体育科学学院“课程思政”优质课程 建设实施方案
为落实立德树人根本任务，全面落实全国教育大会精神，加强新时代高校思想政治工作改革，扎实落实《关于推进新时代高校思想政治工作改革攻坚的实施意见》，根据《天津师范大学关于推进新时代思想政治工作改革攻坚的实施意见》（师大党发〔2018〕50号）及《天津师范大学“课程思政”创新改革实施方案》（师大党发〔2018〕67号）文件精神，切实推进体育科学学院“课程思政”建设，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化学校课程思政教学改革，发挥各类课程育人作用，将思想政治教育工作贯穿于教学的全过程，推动全员全过程全方位育人，培养又红又专、德才兼备、全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
二、目标任务
构建课程思政育人体系，将思想政治教育元素融入学院各类课程教学，促使学院全体教师、各项教学活动与教书育人同向同行，鼓励各专业教师根据自身学科专业特点，充分发挥专业课程育人功能，在深入挖掘专业课程的思想政治内涵和元素基础上，形成教学规范，思想政治教育与专业教学有机融合、相互促进、相得益彰的专业课，力争建设一批充满德育元素、发挥德育功能的专业课程。
实现体育教育（师范类）课程思想政治建设全覆盖，在课程建设过程中，认真落实习近平总书记关于“四有好老师、四个领路人、四个相统一”精神，突出思政课程的育人功能，在进行思想教育的同时注重方法传授，让学生学会教书育人，育教于教的思想和方法。
按照课程思政的要求，制定各专业教师职业道德规范，突出在教师人才培养方面，为人师表、言传身教、以生为本、以学定教的要求；突出对学生进行理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教育；突出教师要做学生思想的领路人、学习的指导者、行为的规范者。
三、实施办法
“课程思政”优质课程建设任务分三年进行。
（一）建设课程思政示范课程
修订课程教学大纲，新教学大纲确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程目标，结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，注重思想政治教育与专业教育的有机衔接和融合。
制作新课件，根据新教学大纲制作能体现课程思政特点的新课件、新教案。提供教学改革典型案例和体现改革成效的材料，各专业课程开展课程思政改革中的典型案例，各专业课程学生反馈与感悟，以及其他可体现改革成效的材料。
（二）完善课程思政育人评价体系
将课程思政理念有机融入学院各专业人才培养方案，建立课程思政教学效果评价体系，严格执行领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。
（三）开展集体备课活动
以专业为单位全面开展课程思政集体备课活动，着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝聚智慧，提升课程思政教学效果。
（四）开展课程思政示范课堂听课活动
每年度开展1次以上各专业教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政元素进行把脉，听课人员听课后须及时填写听课记录表。
体育教育专业的课程须由课程团队集体研讨，由课程负责人填写“课程思政”优质课程建设任务书，经学院教学工作分委员会审核通过上报教务处。
体育教育（师范）专业模块课程的“课程思政”优质课程建设分两步走，首先实现专业必修课的全覆盖，其次完成专业选修课的全覆盖。课程负责人填写“课程思政”优质课程建设任务书，经学院教学工作分委员会审核通过上报教师教育处。
本方案由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2018年6月12日
体育科学学院本科教学工作检查规定
第一章总则
教学检查是学院教学保障体系的重要环节，是全面了解教学运行、教学管理、质量保障情况，及时发现和解决教学工作中存在的问题，维持正常教学秩序，促进教学改革，提高教学质量和人才培养质量的一项重要举措。为系统、有效地实施教学过程管理，规范教学、促进教学，特制定本规定。
第二章 教学检查的组织和形式
第一条 教学检查由教学办牵头，组织学院主管教学的副院长、主管学生工作的副书记、系主任、学院督导组成员以及教学秘书等相关人员，对学院范围内本科教学工作进行检查。
第二条 检查采取专业自查与学院检查相结合，全面检查和重点检查相结合，常规检查和定期检查相结合的形式。
第三章教学检查的内容
第三条 教学检查主要检查学院专业教学组织实施、教学管理、教学质量保障等环节的工作，具体包括：
（一）学期初检查时间安排在每学期的第一周。检查内容主要包括教学计划制定情况，培养方案的制订情况；教师和教学管理人员到岗情况；排课情况；学生出勤情况及课堂教学秩序；教学环境、教学条件和设备等。
（二）学期中检查检查时间一般安排在每学期第九至十一周。第九、十周为专业自查，第十一周为学院检查。检查内容：
1.课堂教学情况。对各门课程的课堂教学效果进行全面检查，发现和解决教学过程中影响教学质量的问题，保证和提高课堂教学质量。
2.教风。包括教师有无擅自调课、停课、无故缺课和上课迟到、提前下课的情况。
3.学风。包括学生的上课出勤率、课堂互动、课堂纪律、着装规范、练习态度等方面。
4.专业教学管理工作。教学计划的执行、各项教学任务的落实(课堂教学、实践训练、实验教学)情况；专业建设、课程建设、教学改革等情况；各专业（系）教研活动情况；教学督导任务落实情况；各种教学文件、资料的整理和归档情况。
5.检查实践教学。实习（见习）工作的计划及其执行情况、检查情况；毕业论文（设计）各项工作。
检查方式：专业自查和学院检查两种形式进行。自查的主要方式是：组织专业内教师听课和评课活动；召开教师、管理人员和学生座谈会；组织学生对本学期开设课程进行问卷调查，统计结果后与相关教师进行交流；检查课堂教学中教师的教风和学生的学风；检查有关教学文件的执行情况等。
学院抽查的主要方式是：听取专业自查情况汇报；随机听课并抽查教学文件；召开部分教师和学生座谈会；查阅相关材料等。
6.检查期末考试命题工作。包括命题双向细目表的制定，题型、题量检查。
（三）期末检查时间一般安排在每学期结束时进行（考试命题安排在第十五周）。检查内容有：
1.安排考试工作领导小组对学院考试进行巡视，对巡视中发现的问题及时进行处理。
2.督促检查专业在阅卷、登录学生成绩、成绩报送及试卷分析等各环节是否按教学管理要求认真落实。
（四）日常检查与专项检查根据教学工作需要对日常教学和各专项工作进行不定期的检查。
第四章 检查结果的反馈及处理
第四条 每次教学检查的结果均由教学办以书面形式汇总，并将检查结果报送学院分管领导。对有关教育教学方面的合理化建议，及时提请学院领导研究决定，尽快落实。对检查中发现的问题，反馈到各专业及相关责任人，尽快整改，并依据《天津师范大学教学事故认定及处理办法》及《学生手册》中相关规定，视情节对相关责任人予以处理。
本规定由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2017年9月13日
体育科学学院本科教学质量保障 体系运行办法
为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，推动教育教学改革，建立长效自律机制，强化质量意识和自我改进意识，不断提升办学水平和教育教学质量，推进一流本科建设，全面提升人才培养质量，根据《天津师范大学关于进一步加强本科教学质量保障体系建设的意见》（师大政发〔2018〕63号），结合体育科学学院实际，特制定本办法。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，遵循高等教育发展规律，全面落实学校发展规划，牢固确立人才培养中心地位，全面提升教育质量。以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证标准》为指导，坚持全程、全员、全方位保障机制，实现学校可持续发展。
二、组织体系运行机制
组织体系的职能包括：明确质量目标，确立评价标准，设定监控环节，指导各类评估，关注反馈改进，及时制定或调整政策措施，决策教学重大问题。学院书记、院长是学院教学质量第一责任人，分管本科教学工作的副院长负责本科教学质量保障工作。学院每学期至少召开一次本科教学工作专题研讨会，听取学院教学办公室的工作汇报，及时研究和解决本科教学工作中的重大问题。学院教学办公室是教学质量保障体系建设的日常管理部门，负责相关工作的组织、落实和协调。学院本科教学质量保障的组织构成包括：学术分委员会、教学工作分委员会、教学督导组、专业建设负责人、教学办公室。
三、标准体系运行机制
质量标准体系是教学质量保障的前提，是教学运行、监控和评价的基本依据。质量标准体系以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证标准》为依据，内容涵盖人才培养目标、培养方案、各教学环节标准、教学建设标准、教学管理制度等方面。
（一）人才培养目标贯彻党的教育方针，面向基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，落实国家教师教育相关政策要求，依据学校办学定位和发展战略，体现专业特色和优势，以师范生毕业后5年左右在社会和专业领域的发展预期为目标，确立各人才培养目标。
（二）根据专业培养目标，以学生为中心，以产出为导向，根据教师专业标准，制定“一践行、三学会”的毕业要求。每项毕业要求的内涵要能够进行合理分解，形成可教、可学、可评、可达成的指标点，并能合理支撑培养目标。依据教师专业标准和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，制定体现通识教育和专业教育的有机结合，理论课程与实践课程、必修课与选修课合理设置的课程体系。
（三）课程与教学课程教学内容体现专业性，注重基础性、科学性、综合性和实践性，把社会主义核心价值观、师德教育有机融入课程教学中。合理确定课程目标，保证课程对毕业要求的合理支撑。选用优秀教材，吸收学科前沿知识，引入课程改革和教育研究最新成果、优秀教育教学案例，并能够结合师范生学习状况及时更新、完善课程内容。制定理论教学、实践教学、毕业设计（论文）、考试考核、教材选用等教学活动各环节的质量标准。经教学工作分委员会、教学督导组、专业建设负责人集体审议后确定。
四、监控体系运行机制
质量监控体系的职能包括：根据教学规章制度、各教学环节质量标准，对主要教学环节教学质量进行监督和控制，涉及领导干部听课制度、教学检查制度、教学督导制度、学生信息员制度、教师教学评价制度等。
（一）学院领导要按照领导干部听课的相关制度要求，深入课堂，及时了解教学状况，发现和解决教学中存在的问题，提高教学管理工作的针对性和有效性。
（二）教学检查分为专业自查和学院检查，检查分期初、期中、期末三个阶段，检查对象包括课堂教学、实践教学等教学环节及教学大纲、试卷、毕业设计（论文）等教学资料。
（三）学院教学督导由学院教学工作分委员会聘任。对教学质量进行指导、监督、检查和评估。
（四）按专业和年级遴选一定比例的学生担任信息员，定期反馈有关学生学习、生活信息和学生对教师、教学管理部门以及学校的评价、意见或建议。
（五）构建“主体多元、指标多样”的评价体系，评价主体包括领导干部、专家、督导、同行、学生和教师本人等，评价内容包括教学大纲（课程目标、教学过程、课程考核）、教材、试卷、毕业论文等。
（六）学院所属各专业对在校生学业情况、毕业生发展、满意度情况进行持续跟踪调查；任课教师对课程教学、教学建设与改革成效进行总结。
（七）学院教学质量监控体系的运行结果，将直接作用于质量标准体系，支撑毕业要求、课程目标的修订及完善，支撑教学环节标准、教学建设标准、教学管理制度的改进及提升。
五、评价体系运行机制
质量评价体系的职能是对学院教育教学工作质量进行评价。
（一）评价主体。学院的教学质量评价遵循多元主体共同参与的原则，评价主体包括：学院领导、专家、教学督导、同行教师、学生及教师本人。
（二）课程评估。课程评估目的是考察课程目标的达成和毕业要求的达成，根据不同评价需求，采用诊断性评价、过程性评价、表现性评价、总结性评价等多样形式。
（三）教学质量跟踪调查。学院每年定期对最近三届毕业生进行追踪调查，考察其专业认同、职业认同、任教情况、个人发展、对母校人才培养的综合评价等。学院每年对应届毕业生进行教学满意度调查，调查内容包括课程体系满意度、教师教学满意度、实践教学满意度等。学院每年对用人单位进行调研，了解毕业生在职业领域的发展状况，每四年进行培养目标和毕业要求的专项调研，为培养目标和毕业要求的修订提供依据。
（四）监控体系运行结果使用学院教学质量评价体系的运行结果，将直接作用于质量标准体系，支撑培养目标、毕业要求、课程目标的修订及完善，支撑教学环节标准、教学建设标准、教学管理制度的改进及提升。
每年及时发布教学质量评价结果、质量分析报告等评价材料。加强师德考核力度，将师德考核摆在教师考核的首位，实行师德师风“一票否决”制。强化课堂教学纪律考核，加强教学质量评价，突出教育教学业绩。将教师教学工作考核评价作为教师年度考核、聘期考核、评优评先、各级各类评选、出国研修、岗位聘任、职称评聘、绩效发放、续聘合同等的重要依据。
六、反馈体系运行机制
质量反馈体系由结果反馈、信息利用和持续改进三个模块组成。其职能是将监控系统收集信息和评估系统评价结果，准确、全面、快速地反馈到各级质量保障组织机构，为其做出正确决策提供可靠依据，完成及时调控和持续改进。
学院相关部门和教师根据教学质量信息反映的问题，认真制定和落实整改方案，不断改进和提高教学及教学管理工作，保证教学质量的持续改进与提高。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2018年9月1日
体育科学学院教学督导组工作 管理办法
为进一步加强教学管理，提高工作效率，督促学院及广大教师严格执行党和国家的教育方针、政策，保证学院教学管理、教学改革、教学建设措施得以顺利地贯彻实施，提高教学质量，学院决定在教学管理工作中实行本科教学督导制度，现制定体育科学学院教学督导组工作管理办法。
一、教学督导组的职能
教学督导组是在校级教学督导组的指导下，由学院教学工作分委员会领导,对学院教学及管理工作实施督导的组织机构。
二、教学督导组成员的组成及聘任
（一）教学督导组成员聘任条件
1.具有丰富的教学或教学管理工作经验、工作业绩突出、副高级及以上职称的校内外在职教师、退休教师（原则上退休年限不超过5年）。
2.坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，熟悉国家的教育方针、政策、法规，有较高的政策水平和保密意识，具有丰富的教学及教学管理经验，热心教育教学改革，能坚持原则、实事求是、秉公办事、敢说真话，具有高度责任心、坚持原则、实事求是、敢于和善于发表意见、建议。
3.身体健康，具备承担督导工作的时间和精力，能切实履行工作职责。
（二）教学督导组成员组成
学院教学督导组常设成员为5人，设教学督导组组长一名，负责工作安排及重要活动组织。学院领导原则上不兼任教学督导组组长。
（三）教学督导组成员聘任
教学督导组成员由学院聘任，聘期三年。教学督导组成立或成员变动，应报教务处备案。
三、教学督导组的主要工作职责
认真学习贯彻学校及学院有关教学工作的文件精神及相关规定，帮助管理部门分析工作中存在的问题，提出改进和完善教学管理工作的建议，推动教学改革，促进教师教学水平不断提高。
（一）主动培养，发挥传帮带作用
配合教务处、校督导工作，主动发挥青年教师培养的传帮带作用。通过随堂听课、评课、座谈等方式了解青年教师课堂教学水平，督促和协助学院落实对青年教师的培养。
（二）加强监控，提升教学质量
坚持学院教学巡课制度，监控常规课堂教学质量，了解教师授课和学生学习的基本情况。参与和改进教学内容、教学方法改革，强化实践教学、实习、考试等环节的过程管理，提出意见建议。督导组成员每人每学期听课不少于2课时。
（三）积极指导，挖掘培育优质资源
积极指导学院课程建设、课程方案修订，审核教研教改、通识课程等项目的申报与结项，推动学院教学与科研相结合，培育教师教育优质资源。
（四）听取反馈，为决策提供信息
定期组织教师座谈会，了解教师对学院教学工作及教学管理工作的意见和建议并积极反馈，为学院决策提供信息。
（五）完成学校委托的其他教学督导工作
四、教学督导组工作要求和经费支持
（一）工作要求
1.学院教学督导组应积极参加校级督导组定期召集召开的校、院两级督导组联席工作会议，加强两级督导组的沟通与交流，协调校、部两级督导的工作计划和工作重点，共同研讨，联合行动。
2.学院教学督导组召开院级教学督导工作会议、研讨会等会议时，可邀请校级教学督导组相关成员参与并指导，以便于校、院两级督导工作相互配合。
3.教学督导组要做到工作有计划、有重点，总结、反馈有落实，督导过程有记录。
4.学院督导组应于每年12月底，将本年度教学督导工作过程记录（复印件）、年度工作报告、下一年度工作计划及经费申请提交学院教学工作分委员会讨论，教学工作分委员会给予反馈后，学院全体会上向全体教师汇报。
（二）经费支持
1.学校根据学院督导年度工作计划和经费申请，给予经费支持，学院给予相关配套经费支持。
2.学院教学督导经费将统筹至学院专业建设经费账户，教学副院长统筹管理。本规定由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2018年10月19日
体育科学学院体育教育专业实践 基地遴选办法
为进一步加强和规范体育教育专业实践、实习，提高师范生教育实践能力，贯彻落实《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师[2016]2号）的文件精神，结合专业实际，特制定本办法。
一、遴选范围
天津市公办中学、民办中学、国际中学。
二、遴选条件
（一）基地中学应具备雄厚的师资力量、优质的课程资源和丰富的管理经验。
（二）基地中学办学条件优越，各类教学设施设备数量达标、功能完备、配置齐全，能妥善安排体育教育专业的实践实习工作。
（三）同等条件下，优先遴选市级示范中学、我校服务基础教育合作基地中学、体育特色传统校等。
三、遴选程序
（一）采取中学自主申报与体育教育专业评审相结合的初审方式。
（二）体育教育专业将初审结果呈报给体育科学学院教学工作分委员会，由学院综合情况确定最终体育教育专业实践教学基地。
（三）体育科学学院与基地中学达成合作意向后，双方签订《天津师范大学体育教育专业实践基地协议书》，并向基地中学颁发“天津师范大学体育教育专业实践基地”标牌。
（四）遴选时间定在每年春季学期期末，秋季学期开始启用。
四、基地中学职责
天津师范大学体育教育专业教学实践基地职责，请参见附件《天津师范大学体育教育专业实践基地协议书》。
五、质量要求
天津师范大学体育教育专业教学实践基地必须按照见习、实习要求精心组织见习、实习工作，认真制定见习、实习进度安排；充分利用自身优势资源，为体育教育师范生的教育教学提供指导。组织基地中学教师完成见习、实习指导工作并对学生表现给出客观评价，督促基地指导教师认真完成学生实践见习、实习手册相关内容的填写。
六、资格取消基地
中学的实际指导情况如与我校见习、实习要求不符，将被取消体育教育专业实践基地资格。
本办法由体育科学学院负责解释。
天津师范大学体育科学学院
2019年6月2日
附件
天津师范大学体育教育（师范）专业实践基地协议书
为了培养一批具有高度专业理论知识水平和一定中学体育教育教学经验的高素质的中学教师，双方将本着互惠互利的原则，充分发挥各自的优势，进一步加强体育教育理论与中学教育实践紧密结合，共建体育教育科研实习基地，以促进天津师范大学体育科学学院体育教育（师范）专业及中学教育教学及科研理论水平的不断提高，特签定此协议如下：
一、甲方：天津师范大学体育科学学院
乙方： 中学
二、甲方负责为乙方提供体育教育教学及科研等理论方面的咨询或指导，不定期地开展培训班、讲座及学术交流或研讨等活动。
三、乙方负责接纳甲方的体育教育专业学生见习、实习。
四、无论甲方、乙方如有重大科研课题，可以在各自自愿的前提下，共同承担完成。
五、每年双方至少要共同举行一次关于基地的总结及确定来年计划的会议。
六、此协议自 之日起开始生效。
甲方： 乙方：
年 月 日 年 月 日
体育科学学院实习实践校外指导 教师遴选办法
教育实习和教育实践是师范生培养的重要组成部分，是学生理论学习实践化的有效途径。根据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）中关于“举办教师教育的院校要与地方教育行政部门、中小学（含幼儿园）协同遴选优秀教研员、中小学教师担任指导教师”的精神，结合我院实际情况，特制定本办法。
一、指导思想
天津师范大学体育科学学院实习实践校外指导教师（以下简称“校外导师”）的遴选要坚持思想道德与业务考察相结合，突出对其实践经验和专业技术能力方面的要求。校外导师应有利于提升学生教育教学实践能力的培养，保证学生教育实习的质量和效果。
二、校外导师基本条件
（一）思想端正、遵纪守法、作风优良，热爱教育事业、富有责任心和敬业精神；身心健康，具有良好的团队合作精神和沟通能力；
（二）工作业绩突出，具有丰富的教育教学经验，一般要求具备5年以上的从教经历，并且具有中级及以上专业技术职称；
（三）原则上应属于我校教师教育实践基地的正式在编教师。
三、校外导师基本职责
（一）与体育科学学院指导教师和学生共同拟定实习实践工作方案；
（二）指导学生听课、评课、备课；
（三）指导学生试讲并提供讲课机会；
（四）指导学生参加教研活动；
（五）指导学生开展课外体育活动；
（六）指导学生参与班级管理、组织班会。
（七）根据学生的实习实践情况给予合理的评价。
四、校外导师遴选程序
（一）经天津师范大学体育科学学院审核；
（二）审核通过的校外导师，由体育科学学院颁发聘书，聘期3年；
（三）聘期结束后，如考核通过并愿意续聘的校外导师在同等条件下优先聘用。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2019年7月4日
体育科学学院实习实践校外指导 教师考核办法
实习实践校外指导教师（以下简称“校外导师”）是对学生进行教育教学、育人管理的具体实施者，为提高实习实践工作的有效性、激发校外导师的工作积极性和主动性，确保实习实践工作有序开展，保障实习实践任务顺利完成，特制订本办法。
一、基本原则
考核体现“公平、公正、公开”的原则；学期考核与聘期考核数据作为主要参考依据；注重过程性评价与实效性评价的相互结合。
二、考核指标
（一）实习实践指导工作主动积极、认真组织校外实习实践动员和教育，制定详细的实习实践任务计划方案；
（二）认真执行实习实践计划方案，耐心指导学生完成听课、评课、备课、试讲、授课等任务；
（三）提供学生讲课机会，并针对讲课情况给予指导；
（四）督促学生认真完成实习实践手册中的各项任务，并及时给出评语；
（五）结合学生实际情况，客观评定实习实践成绩；
（六）积极与我院指导教师沟通学生实习实践情况；
（七）所指导的学生实习实践效果良好，成绩突出；
三、考核程序
（一）基地学校根据校外导师指导表现，对其进行客观性评价；
（二）我院指导教师根据实习实践工作计划方案，针对各项任务的完成情况，对其进行客观评价；
（三）学生根据自身实习实践效果和校外导师指导效果，对其进行客观性评价；
（四）我院根据以上三方对校外导师的评价进行综合考量；
（五）考核每学年进行一次，考核结果将作为续聘的重要参考依据。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2019年7月10日
体育科学学院实践教学环节的质量 评价与反馈实施办法
实践教学环节是培养学生基本技能、专业能力的重要过程，包括见习、实习、研习等教学环节。为加强学生专业能力培养，提高教学实践环节质量，特制定此办法。
一、见习、实习、研习
（一）评价内容：学生见习、实习、研习中的表现；带队教师、指导教师的组织管理工作；见习、实习、研习课程目标达成度；见习、实习、研习实际效果。
（二）评价主体：校内专任教师、基地学校实践指导教师、实习基地学校、实习学生、教学督导。
（三）评价方法：实习报告、座谈会、问卷调查。
（四）评价周期：每学年1次，在见习、实习、研习结束后进行。
（五）结果反馈：向学生、校内专任教师、基地学校实践指导教师、基地学校反馈评价结果。
（六）支撑材料：见习、实习、研习计划和具体实施方案；《教师指导记录》；《见习、实习、研习单位意见反馈记录》；《学生问题反馈记录》、《实习报告》。
二、创新实践
（一）评价内容：学生参与创新项目情况；学生参与教师科研项目情况；学生参加校内外技能大赛情况。
（二）评价主体：专业建设负责人及相关领域专家教师
（三）评价方法：专业建设负责人与相关领域专家教师组成评价小组，对创新实践项目质量、学生创新实践成果进行评价，包括：实际社会效益、研究成果发表、获奖情况。
（四）评价周期：每学年1次；
（五）结果反馈：形成创新实践项目评价记录、问题清单及改进建议，反馈给参与创新实践的学生及带队教师。
（六）支撑材料：《创新实践项目评价记录》、《创新实践项目成果调研问卷》、科研成果佐证材料、学生比赛获奖记录。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2019年7月5日
体育科学学院教研室工作职责
教研室作为体育科学学院教学管理体系中最基层的组织，是教学、训练、科研的具体落实者，是规范学院教学管理，加强学科专业、课程建设，确保人才培养质量的主要着力点。为促进教研室规范化建设，在原有教研室建设的基础上，特制定本方案。
一、教研室划分
以教师所教授课程内容为基础，根据项群分类理论，将教研室划分为田径教研室、球类教研室、武术体操教研室、理论教研室，共4个教研室。
二、教研室工作职责
1.各教研室应以提高教学质量为中心，积极开展教学研究活动。
（1）开展课程建设工作。推动优秀课、精品课和思政课程的申报、日常建设及其层次提升，转化为教育教学质量和专业建设的良好效果。
（2）组织教师开展集体备课，教学观摩，学术交流，业务学习等教学研究活动，总结交流教学经验，以改进教学工作，提高教学质量。
（3）组织制定和实施教学大纲、教学计划，审核教材及其它相关教学资料。
（4）每学期末申报教学所需的场地、器材及其他教辅材料。
（5）专业必修术科课程实施教考分离，由教研室主任负责安排相关教师进行交叉考试；各教研室要集体制定合理的考试细则、考核标准，实施规范化阅卷。
（6）教研室主任每学期至少听课2次以上；各教研室每学期至少安排3次教研活动，分别为学期初、期中、期末。每学期的最后一周作为教研周，按照学校教务处统一要求执行。
（7）教研室定期召开学生座谈会，了解学生学习状况，听取学生对教学工作的意见与建议，解决教学活动中出现的各种问题，不断提高教育教学质量。
（8）支持教师参加本专业、本课程和本领域的校内外交流学习活动。
2.各教研室应定期组织学生参加专业竞赛，为提高学生专业技能与理论知识搭建平台。
（1）运动技术类竞赛。每学年应至少组织一次以足球、篮球、排球、田径、武术、体操、乒乓球等专业主干运动技术课程为主的学生体育赛事，从而达到“以赛促学”、“以赛促练”的目的。相关教师应全程带领、指导专项学生组织赛事，进而提高学生的赛事组织能力和执裁能力，并视学生的参与情况纳入平时成绩。
（2）专业理论竞赛。理论教研室应至少每学期组织一次以说课、模拟授课等形式为主的教师基本功竞赛和专业知识竞赛，竞赛内容要与教师资格证考试、教师招考、研究生入学考试等专业考试相结合，为专业学生的升学、就业提供实战演练平台，提高体育教育专业学生的实践教学能力。
3.各教研室应以教师的专业化发展为导向，积极开展科研工作。
（1）经常组织关于科研选题、科研方法和科研课题的专题讲座。
（2）推动科研项目的申报和立项课题的经验分享。
（3）加强以教研室和立项课题为基础的科研团队建设。
（4）支持教师以提升科研能力和产出科研成果为目标的进修活动。
天津师范大学体育科学学院
2020年10月30日
附件
教研活动记录表
（20 ——20 学年第 学期）
体育科学学院专业培养目标制定、评价 及反馈改进实施办法
为进一步落实“学生中心、产出导向”的专业培养理念，提升师范生培养质量，做好各专业培养目标制定、评价及反馈改进，特制定如下实施办法。
一、培养目标制定及论证
（一）确立培养目标制定责任机构为体育教育专业，学院分管教学副院长为第一责任人。
（二）培养目标制定需有多方机构参与，其中必须包括学院教学工作分委员会、学生代表和用人单位代表。
（三）培养目标制定应由各专业提供完整的专业人才需求分析报告，内容应包括国家相关政策、学校定位、专业定位、基础教育改革需求、用人单位需求、师范生能力素养结构等内容。其中用人单位需求以相关调查结果为依据，要求兼顾代表性、差异性和覆盖度。报告需交由各方讨论，定稿后存档。
（四）培养目标论证应该逐步完善相关工具，如定期召开的各类研讨会（毕业生、用人单位、在校生专业教师等）内容、各类调查问卷及相关数据分析等。每学年组织一次以上与培养目标制定或论证相关的研讨会。
二、培养目标评价
（一）确立培养目标评价的责任机构为体育教育专业，学院分管教学的副院长和专业建设负责人为责任人。
（二）培养目标评价需多家机构共同参与，其中必须包含学院教学工作分委员会、学生工作办公室、用人单位和毕业生代表、行业专家等。
（三）完善培养目标评价的各类工具。包括各类调查问卷及分析、研讨会、由校招生与就业指导中心提供的师范生职业发展状况的各类统计与数据分析等，委托第三方进行师范生职业发展状况调查。
（四）时间及周期第三方机构评价、毕业生和用人单位走访调研应每年进行一次，随同毕业生调研同期进行。行业专家对专业培养目标的评价每四年一次。
三、培养目标反馈改进
（一）培养目标反馈改进实行提案式管理。每一提案需注明提出机构、提出时间及途径，提案内容必须明确、集中、有针对性。提案受理后，需以问卷调查及研讨会等形式对其合理性与可行性组织多方评价，包括教学工作分委员会评价、用人单位评价、毕业生评价和第三方机构评价等，专业负责人需签署意见。
（二）提案采纳后，需提交教学工作分委员会等机构组织多方会谈，制定具体的实施办法，列出所需条件支撑项目，设计实施进度，明确实施负责人。
（三）实施负责人应及时向专业负责人汇报实施情况，并将最终实施情况以简报形式向学院教学工作分委员会等机构组织通报。
（四）培养目标的相关改进应及时反馈到新版培养方案，并注意与毕业要求等内容的修订保持一致。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2019年9月3日
体育科学学院专业课程体系合理性 评价及反馈改进实施办法
为进一步落实“学生中心、产出导向”的专业培养理念，提升师范生培养质量，构建科学合理的专业课程体系，做好学部各专业课程体系合理性评价及反馈改进，特制定如下办法。
一、课程体系合理性评价
（一）确立课程体系的责任机构为体育教育专业，学院分管教学副院长为第一责任人。
（二）课程体系构建需有多方机构参与，其中必须包括学部教学工作分委员会、学生代表、毕业生和用人单位代表。
（三）课程体系构建应由各专业根据培养目标和毕业要求，合理配置专业课程，既保证课程对毕业要求的合理支撑，也保证各类课程的合理结合，保证选修课程的充分培植，满足学生的各类需求。课程体系构成后需交由各方讨论，定稿后存档。
（四）课程体系合理性评价应该有多方参与，既需要专业教师、同行专家的参与，也需要利益相关方参与，每四年组织一次各类研讨会（毕业生、用人单位）研讨课程体系的合理性。
二、课程体系的反馈改进
（一）课程体系的反馈改进要依据合理性评价结果进行，反馈改进的内容包括：课程的调整，课程对毕业要求的支撑矩阵的调整。
（二）课程体系改变后，需提交教学工作分委员会等机构。审核通过后应及时反馈到新版培养方案。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2019年7月8日
体育科学学院体育教育专业课程 目标达成情况分析模板
《 》课程目标达成情况分析报告
一、基本信息
表 课程基本信息表
课程代码： |
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课程名称： |
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英文名称： |
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课程类别： |
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总 学 时： |
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总 学 分： |
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建议教材： |
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开课时间： |
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授课对象： |
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授课教师： |
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二、课程目标
（一）课程总目标
（二）课程分目标
（三）课程目标达成值
三、考核方式
1.平时成绩
（1）课堂发言
（2）裁判实践
（3）技能考核
┅┅┅
2.期末成绩
┅┅┅
四、课程目标达成度计算分析
（一）课程分目标与毕业要求对应矩阵
表× 课程分目标与毕业要求对应矩阵细目表
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毕业要求1 |
毕业要求2 |
毕业要求3 |
课程目标1 |
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课程目标2 |
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┅┅ |
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┅┅ |
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注：H代表高支撑；M代表中支撑；L代表低支撑
（二）课程分目标权重
表× 课程分目标与毕业要求对应权重分布表
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毕业要求1 |
毕业要求2 |
毕业要求3 |
┅┅ |
权重值 |
课程目标1 |
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课程目标2 |
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┅┅ |
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┅┅ |
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注：赋值H=3;M=2;L=1
（三）考核方式与毕业要求及课程目标的对应关系
表× 考核方式与毕业要求及课程目标的对应关系
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毕业要求1 |
毕业要求2 |
毕业要求3 |
┅┅ |
课程目标1 |
理论考核，┅┅ |
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课程目标2 |
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课堂发言、┅┅ |
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┅┅ |
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理论考核、┅┅ |
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┅┅ |
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┅┅ |
（四）平时成绩考核达成度计算
表× 平时成绩考核—权重分布表
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平 均 分 |
得 分 率 |
课程目标1 |
课程目标2 |
┅┅ |
支撑 |
权重 |
目标 值 |
支撑 |
权重 |
目标 值 |
支撑 |
权重 |
目标 值 |
平时成绩一 |
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平时成绩二 |
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合计 |
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表× 平时成绩考核—达成度表
课程分目标 |
权重 |
达成度 |
加权值 |
目标达成度评价值 |
课程目标1 |
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课程目标2 |
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┅┅ |
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（五）期末理论考试达成度计算
表× 期末理论考试——题目权重分布表
题型 |
题号 |
目标分 |
平均分 |
得分率 |
课程目标1 |
课程目标2 |
┅┅ |
支撑关系 |
支撑关系 |
支撑关系 |
一、名词解释 |
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二、选择题 |
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三、填空题 |
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四、判断题 |
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表× 期末理论考试——题目目标值达成表
题型 |
题号 |
得 分 率 |
课程目标1 |
课程目标2 |
┅┅ |
支撑 |
权重 |
目标值 |
支撑 |
权重 |
目标值 |
支撑 |
权重 |
目标值 |
一、 名词解释题 |
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二、选择题 |
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三、 填空题 |
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四、 判断题 |
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合计 |
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注：得分率一列来自上一个表格。
表× 期末理论考试——课程分目标达成度表
课程分目标 |
达成度 |
权重 |
加权值 |
目标达成度评价值 |
课程目标1 |
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课程目标2 |
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┅┅ |
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（六）课程分目标达成度
1.课程目标1达成度
表× 课程目标1达成度表
考核方式 |
权重 |
达成度 |
目标1达成度评价值 |
平时成绩 |
|
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期末考试 |
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2.课程目标2达成度
表× 课程目标2达成度表
考核方式 |
权重 |
达成度 |
目标2达成度评价值 |
平时成绩 |
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期末考试 |
|
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3.课程目标××达成度
表× 课程目标×达成度表
考核方式 |
权重 |
达成度 |
目标3达成度评价值 |
┅┅ |
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┅┅ |
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（七）课程总目标达成度
表 课程目标达成度表
|
权重 |
分目标达成值 |
课程目标达成度 |
课程目标1 |
|
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课程目标2 |
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┅┅ |
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注：课程目标达成度=分目标达成度加权平均值
（八）课程总目标达成度分析
┅┅
五、教学反思与改进
（一）课程目标达成情况分析；
（二）考核中学生出现的问题类型及原因分析；
（三）在今后的教学中，针对出现的问题，提出改进措施。
任课教师：
审 核 人：
日 期：
体育科学学院专业毕业要求制定、达成度 评价及反馈改进实施办法
为进一步落实“学生中心、产出导向”的培养理念，提升师范生培养质量，保证各师范专业毕业要求科学合理，做好毕业要求制定、达成度评价及反馈改进，特制定如下实施办法。
一、毕业要求制定
1.毕业要求制定的责任机构为天津师范大学体育科学学院体育教育专业，学院分管教学的副院长和专业建设负责人为责任人。
2.毕业要求制定的主要依据是各专业的培养目标、教师专业标准、课程标准及师范专业认证标准，聚焦于“践行师德、学会教学、学会育人、学会发展”。制定毕业要求注意做到对国家标准的全覆盖，要注重专业师德养成、教学能力、育人能力和专业发展。
3.毕业要求制定应逐步完善相应的机制，包括课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、学生发展等方面。
二、毕业要求达成度评价
1.毕业要求达成度评价的责任机构为体育教育专业，学院分管教学的副院长和专业建设负责人为责任人。
2.专业毕业要求达成度评价依据三部分，分别是：课程目标达成度、毕业生自评、实习实践单位测评。其中，课程目标达成度来自课程目标达成度分析报告，分析报告依据各门课程对毕业要求各指标点的支撑矩阵分析计算，小论文、平时作业、课堂展示、运动技能、期末考试、活动表现等方法进行评价的结果都应列为分析计算内容。毕业生自评和实习实践单位测评主要通过问卷及访谈形式进行。
3.毕业要求达成度评价方法每门课程对毕业要求的达成度评价计算方法见《体育科学学院课程目标达成度分析报告》。
以每门课程对毕业要求各指标点的支撑矩阵作为权重系数，用每门课程的课程目标达成度乘以权重，等于该课程对毕业要求各指标点的支撑度。所有支撑课程的支撑度之最小值即为毕业要求指标点的达成度。具体计算办法见《体育科学学院课程毕业要求达成度评价方案》。
4. 毕业要求达成度评价的周期为每年一次。
三、毕业要求反馈改进
1.毕业要求反馈改进的周期为每年一次，于毕业要求达成评价完成之后进行。
2.毕业要求反馈到课程与教学方面，要求通过课程与教学落实并支撑毕业要求，通过合作与实践、师资队伍、支持条件、学生发展等方面落实和保证毕业要求。最终这五个方面共同促进毕业要求达成度的改进。
3.毕业要求评价结果反馈到培养目标，对培养目标的改进提出建议和意见。
4.专业培养目标修订后，毕业要求要随之修订，保持一致。
本办法由体育科学学院负责解释，自公布之日起执行。
天津师范大学体育科学学院
2019年6月10日
体育科学学院专业培养目标预期制定、达成度评价及反馈改进实施办法
天津师范大学体育教育（师范）专业为进一步提升师范生培养质量，特就培养目标预期制定、达成度评价及反馈改进制定如下实施办法。
一、有关培养目标预期制定
（一）确立培养目标预期制定责任机构为天津师范大学体育教育（师范）专业，体育科学学院分管教学副院长为第一责任人。
（二）培养目标预期制定需有多方机构参与，其中必须包括体育科学学院人才培养委员会、学生代表和用人单位代表。
（三）培养目标预期制定应由天津师范大学体育教育（师范）专业提供完整的制定依据报告，内容应包括国家相关政策、学校定位、专业定位、中学生物改革需求、用人单位需求概括、师范生个人预测等方面内容。其中用人单位需求以对用人单位的相关调查结果为依据，要求兼顾代表性、差异性和覆盖度，统计、描述与分析相结合。师范生个人预期应包括在校生个人预期调查概况、一年内毕业生个人预期调查概况以及五年左右校友个人职业发展预期调查概况。报告需交由各方讨论，定稿后存档。
（四）培养目标预期制定应该逐步完善相关工具，如定期研讨会、各类调查问卷及相关大数据分析等。每学年上下学期各组织一次以上与培养目标预期制定和相关培养模式调整的研讨会。每年将各类调查问卷及分析报告整理，作为基本资料存档。
二、有关培养目标达成度评价
（一）确立培养目标达成度评价的责任机构为天津师范大学体育教育（师范）专业，体育科学学院分管人才培养的副院长和专业责任教授为责任人。
（二）培养目标达成度评价需多家机构共同参与，其中必须包括体育科学学院人才培养委员会、天津师范大学招生办公室、就业指导中心和用人单位代表。第三方评价机构代表每两年至少参加一次达成度评价。
（三）完善达成性评价的各类工具。包括各类调查问卷及分析、研讨会、由校招生与就业办公室提供的师范生职业发展状况的各类统计与大数据分析等，委托第三方进行师范类重点院校师范生职业发展状况排名工作，使其逐步科学、规范，形成一定的社会影响。
三、有关培养目标反馈改进
（一）培养目标反馈改进实行提案式管理。每一提案需注明提出机构、提出时间及途径，提案内容必须明确、集中、有针对性。提案受理后，需以问卷调查及研讨会等形式对其合理性与可行性组织多方评价，包括人才培养委员会评价、用人单位评价、毕业师范生评价和第三方机构评价等。需说明该提案与毕业要求及现行课程与教学体学院的关联，专业负责人需签署意见。
（二）提案采纳后，需提出人才培养委员会等机构组织多方会谈，制定具体的实施办法，列出所需条件支撑项目，设计实施进度，明确实施负责人。
（三）实施负责人应及时向专业负责人汇报实施情况，并将最终实施情况以简报形式向学院人才培养委员会等机构组织通报。
（四）培养目标的相关改进应及时反映于新版培养方案中注意与毕业要求等内容的修订保持一致。
天津师范大学体育科学学院
2019年1月9日
体育科学学院体育教育专业导师工作职责
一、专业导师的遴选过程
专业导师由讲师及以上职称的业务骨干担任。
二、专业导师的工作目标
（一）以毕业论文为基本抓手，切实帮助学生完成毕业论文，提高论文写作能力。
（二）帮助学生扩大专业知识面，使学生逐步掌握专业研究的前沿状况与动向。
（三）培养学生问题意识和研究兴趣，使学生具备初步的独立研究能力。
（四）帮助有需求的学生做好考研的准备工作。
三、专业导师的工作规程
（一）根据学生报名情况决定专业导师指导学生人数。
（二）导师必须顶起集中组织活动。
（三）及时了解学生专业学习的情况并作适当指导，听取学生对教学的要求、想法，及时向院长、教学副院长、任课教师反馈。
（四）专业导师之间经常交流指导情况。
四、专业导师的工作内容
（一）大四以毕业论文为重心，组织开题、交流、讨论、修改等指导活动。
（二）每学期向学生推荐本学科的经典书籍、论文，组织阅读学习讨论。
（三）向学生介绍本学科的最新动态、前沿课题。
天津师范大学体育科学学院
2019年1月7日
体育科学学院本科毕业论文工作 实施细则
为进一步加强我学院本科毕业论文管理，提高本科毕业论文质量水平，在学院本科论文工作领导小组的领导下，指导教师负责，重视论文质量，认真指导、督促学生，严把质量关，为此，体育科学学院在遵循《天津师范大学本科毕业论文（设计）管理规定》（师大教〔2005〕1 号）、《天津师范大学本科毕业论文指导手册》、《天津师范大学本科毕业论文（设计）诚信检测管理办法（修订）》等相关规定的基础上，制定我学院本科毕业论文管理工作实施细则：
一、学院组织召开全体应届毕业生论文动员大会，由学院主管领导进行动员，强调毕业论文的重要性和严肃性。
二、开设本科毕业论文写作课程或者进行毕业论文写作讲座，以提高学生毕业论文写作能力。
三、要求指导毕业论文的教师通晓学校及学院有关本科毕业论文管理规定，理解学校对学生的要求。
四、每位指导教师在学院规定时间内提交论文写作方向或者 5-8 个拟写论文题目，在确定学生名单后与学生沟通商定论文题目，论文题目一经确定，无特殊情况，尽量不要改变。
五、学生在规定时间内与指导老师当面沟通确定论文题目，当面沟通请教开题报告、商定写作提纲，并做好记录，指导老师签字。
六、学生在规定的时间内提交论文，在写作期间，当面请教指导老师，做好指导记录，指导老师至少有 3 次签字。
七、学生在提交学院论文前自行做好知网查重检测，查重结果与论文一并提交，查重检测未达到《天津师范大学本科毕业论文（设计）诚信检测管理办法（修订）》规定的≤30%，不能参加答辩。
八、学院督导组随时检查督导毕业论文工作的各个环节，并做好检查记录。
九、学生提交答辩论文时，应当符合下列要求：
（一）指导老师签字认可的 A4 纸制论文 5 本；
（二）选题审批表 1 份；
（三）开题报告 1 份；
（四）指导记录表若干份，至少包括选题请教记录表、开题报告和写作提纲请教记录表、写作过程指导记录表（至少 3 次）；
（五）中期报告 1 份；
（六）查重检测报告 1 份。
十、凡有下述情况之一者不能进入答辩程序
（一）论文存在政治思想问题；
（二）论文查重检测结果高于30%；
（三）答辩材料不符合第 9 条规定；
（四）提交的论文指导老师未签字；
（五）学院毕业论文工作领导小组认为论文存在问题；
（六）未按规定时间提交学院论文。
十一、因特殊原因，不能在规定时间内参加答辩，需向学院提交书面申请，说明原因并附佐证材料，由学院论文工作领导小组审批。学院另行安排答辩时间，但仍要符合学校及学院论文答辩相关规定。
十二、指导老师及评阅人认真评阅论文，客观公正评分，提出修改建议，学生在规定时间内修改完成，并再次自行做好查重检测。
十三、论文工作领导小组与学院督导组共同审核答辩论文及答辩材料，处理
答辩过程中存在的问题，按《天津师范大学本科优秀毕业设计（论文）评选办法（试行）》评选优秀论文。
十四、学生按《天津师范大学本科毕业论文（设计）管理规定》、《天津师范大学毕业论文指导手册》及本实施细则要求提交电子版与纸制版论文，二版论文内容及格式必须完全一致。
十五、学院统一对提交的论文终稿进行查重检测，凡未达到《天津师范大学本科毕业论文（设计）诚信检测管理办法（修订）》规定的≤30%，延长学制，按下年学校学院有关规定参加答辩，最多延长二次。
十六、凡有下述情况之一者，教学办上报论文工作领导小组审核，按学校有关延长修业年限管理规定延期毕业：
（一）未参加答辩；
（二）答辩小组评议认为没有达到学士学位论文水平，即未通过答辩；
（三）学院查重检测未达到《天津师范大学本科毕业论文（设计）诚信检测管理办法（修订）》规定的≤30%；
（四）提交论文不符合学校及学院有关毕业论文管理规定；
（五）论文工作领导小组认为存在问题。
天津师范大学体育科学学院
2021年9月20日
体育科学学院本科优秀毕业论文 （设计）评选办法
为提高我学院本科生教育质量，培养学生创新能力，提升学位论文水平，规范教学管理，参与学校及天津市优秀毕业论文（设计）评选活动具有竞争力。在《天津师范大学本科优秀毕业论文（设计）评选办法》（2019 年修订）的基础上，本着客观公正，质量第一，择优推荐，竞争有力的原则，评选本学院本科优秀毕业论文（设计）和推荐校级本科优秀毕业论文（设计），特制定本学院本科优秀毕业论文（设计）评选办法。
一、评选范围
按照《天津师范大学本科优秀毕业论文（设计）评选办法》（2019 年修订）规定，全日制应届本科毕业论文（设计）成绩为 90 分及以上者且毕业论文（设计）查重检测率不大于 20%。
二、评选要求
按照《天津师范大学本科优秀毕业论文（设计）、评选办法》（2019 年修订）规定，评选要求如下：
1.论文（设计）选题科学，有理论意义和实用价值，符合专业培养方案要求。
2.论文（设计）能反映学生综合应用所学专业知识独立分析、解决实际问题的能力和创新能力。
3.论文（设计）能体现学生外语和计算机能力，资料收集、整理分析能力。
4.论点鲜明，论据充分，材料翔实可靠，结构严谨，逻辑性强，文字精练。
5.论文（设计）中不存在模仿、抄袭、引用资料与文章无关、学术观点陈旧等问题，格式排版符合学校规定。
三、评选名额
1.院级优秀毕业论文（设计）名额不设数额限制，凡在评审推荐范围内，符合《天津师范大学本科优秀毕业论文（设计）评选办法》（2019年修订）规定，经学院本科优秀毕业论文评审小组审阅，学院教学工作委员会通过的为院级优秀毕业论文（设计）。
2.在院级优秀毕业论文（设计）中选拔推荐参加校级优秀毕业论文（设计）的评审，推荐名额按学校规定。为评审推荐出优秀毕业论文在参与学校及天津市优秀本科毕业论文（设计）评审活动中具有竞争力，推荐名额首先分配给每专业1名，剩余推荐名额按优秀本科毕业论文评审小组打分择优推荐。
四、评选办法
1.院级优秀论文由学院本科优秀论文评选小组评选，对评选范围内的毕业论文（设计）按优秀毕业论文（设计）要求进行审阅，是否同意为院级优秀毕业论文（设计）。
2.校级优秀毕业论文推荐，由学院本科优秀论文评选小组对拟作为院级的优秀论文进行无记名打分，去掉一个最高分和一个最低分，按平均分（保留小数点后二位）依次排序（附表3），依分数按专业从高到低推荐人选。
3.学院优秀毕业论文评选小组对拟作为院级优秀论文（设计）和拟推荐的校级优秀论文（设计）评审结果，报学院教学工作委员会审阅通过，院内公示三天，推荐校级的优秀论文（设计）由学院教学工作委员会填写推荐表并签署意见（附表4），报送学校。
4.凡获得评审通过的优秀毕业论文（设计），学院为学生颁发体育科学学院优秀本科毕业论文（设计）证书和为指导老师颁发体育科学学院优秀本科毕业论文（设计）指导老师证书。
五、相关工作
1.教学秘书做好优秀毕业论文评审推荐相关工作，包括材料准备、安排评审时间、通知参会人员、评审结果存档等。
2.教学办按规定时间上报教务处，并提交材料如下：
（1）学生毕业论文（设计）电子版（校级优秀论文格式排版）
（2）天津师范大学本科毕业论文（设计）指导教师评分表
（3）天津师范大学本科优秀毕业论文（设计）推荐表
（4）天津师范大学本科优秀毕业论文（设计）推荐汇总表（附表5）
六、说明事项
1.凡被学校评选为“优秀毕业论文（设计）”的毕业论文（设计），学校颁发《天津师范大学优秀毕业论文（设计）证书》。
2.凡被学校评为“优秀毕业论文（设计）”的毕业论文（设计）上报天津市教委，参与天津市优秀毕业论文评选。
天津师范大学体育科学学院 2021年9月20日
体育科学学院本科毕业论文撰写要求
本科生毕业论文是对学生在学期间知识和能力进行全面检验的一个重要实践性教学环节，是高等学校实现本科培养目标的重要阶段。为保证心理学本科生毕业论文质量，按规范化要求，特制定如下具体要求。
（一）毕业论文的内容及具体要求
1．封面
使用学校统一格式（双学位论文使用专用封面），具体见《天津师范大学本科毕业论文（设计）指导手册》。
2．题目
题目要对论文内容有高度的概括性，简明、易读，字数应尽量控制在20字以内。
3．中英文内容摘要
摘要应简要说明毕业论文所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和特色，字数一般为150－300字。英文摘要内容应与中文摘要一致，词汇和语法必须准确。
4．中英文关键词
关键词是从论文中选取出以标示论文主要内容的名词性术语，一般选取3-5个。
5．目录
按论文章节次序编好页码。一般目录中应含两级以上标题。目录标题要求采用阿拉伯数字，标题层次格式如下：
1 X X X X X X X X………………(1)
1.1 X X X X X X X …………… (2)
1.1.1 X XX X X X X …………(4)
1.1.2
……
6．正文
正文要符合一般学术论文的写作规范，毕业论文字数一般为4000～10000字。论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，观点明确，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解，应具备学术性、科学性和一定的创新性。
毕业论文内容要实事求是，尊重知识产权，凡引用他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），计算的数据要求真实、客观、准确。
对于论文来说，标题是用来组织文章，使得其有层次架构。标题层次具体格式要求如下：统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间加一小圆点，末尾一级不加小圆点。如一级用“1”、“2”、“3”，二级用“1.1”、“1.2”、“1.3”，三级用“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”。标题仅限三级。
文章中的统计表达请使用法定计量单位、符号和标准化、规范化的名词、术语。常用的统计学符号规定如下：总样本容量为N，分组样本容量为n，平均数为M，标准差为SD，t检验为t，F检验为F，卡方检验为
，相关系数为r，显著性为p。所有统计符号使用斜体。统计值小数点后保留三位有效数字（显著性p可保留3位，有特殊要求的可保留多位）。报告推论统计（F检验、t检验、卡方检验）时，需给出自由度或样本量。建议给出统计检验的效应量（effectsize）。如果差异不显著，则无需给出效应量。减号和负号不是连字符“-”，而是半字线“–”。
若文章中涉及到表格和图片也需按照格式要求，具体要求如下：
表格：采用三线表。一般应把自变量作为列，因变量作为行。每个栏目(纵向的列)都需有栏目名称，栏目名称不能横向解释。表的编号由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成，如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前，并与章、条和表的编号无关。只有一个表时，仍应标为“表1”。每张表应有表题，表题置于表的编号1个汉字符之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置。其他具体细节均以APA第六版格式为准。
插图和照片：所呈现需清晰可读，照片应反差好、层次清晰。图应有编号，由“图”和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“图1”等。图的编号应一直连续到附录之前，并与章、条和表的编号无关。只有一幅图时，仍应标为“图1”。图应有图题，图题置于图的编号空1个汉字符之后。图的编号和图题应置于图下方的居中位置。
7．参考文献
是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，集中列表于文末。参考文献应以近期发表的与毕业论文内容直接相关的文献为主。参考文献是论文中引用文献出处的目录表。凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。
参考文献著录要求采用“著者-出版年制”。
正文中的文献引用标志：正文中的文献引用标志是著者（英文文献著者只写英文姓氏，中文文献中国人著者需写全姓名）和出版年，可以作为句子的一个成分，也可放在引用句尾或其他适当位置的括号中，作者可以根据行文的需要灵活选用一种方式。
正文后的文献列表：文献列表按著者姓氏字母顺序排列；著者相同，按出版年排列；著者和出版年都相同，按文题的首字母顺序排列，出版年后加a、b、c…参考文献全部用英文书写。如果是中文文献，需有对应的英文，并把中文文献放在英文后面的方括号中。
中文文献中的著录符号需用英文（半角）符号。
英文逗号、点号、冒号后要留一空格。
著者姓名、出版年、文题、书名、出版信息等各个文献成分末尾用点号结束。
排版时需悬挂缩进。
每条文献都需有斜体部分。一般是期刊名称和卷号、书名、会议名称等。
常见的文献类型要求如下：
（1）期刊论文
著者姓,名.(出版年份).文题.刊名，卷号，起止页码.
示例:
杨国庆,彭国强,刘红建,胡海旭,毕晓婷,刘叶郁.中国奥运冠军成长规律与时代启示[J].体育科学,2021,41(05):3-14+52.
英文文献，姓需全拼，名只写首字母；姓氏后面有逗号，名的缩写字母后面有缩写点。
3个著者以内，所有著者全部列出；超过3个，写前3个著者，其余用“等”加逗号方式代替。
著者之间都用逗号隔开。
文题（正标题和副标题）第一个单词的首字母大写，其余为小写（特殊要求大写的除外）。
刊名和卷号后用逗号，字体为斜体。不需要写期刊的期号，除非期刊的每一期都是从第1页开始编页码，才要写期号（期号和两边的括号为正体）；如果全年各期页码是连续编号，则不需要写出期号，只需要写出卷号即可。
页码范围符号不是连字符“-”，而是半字线“–”。
（2）书籍或篇章
著者姓，名.（出版年份）.书名.出版地:出版社.
示例:
PanS.(1987).AnthologyofPanShu’spsychology.Nanjing,China:JiangsuEducationalPress.[潘菽.(1987).潘菽心理学文选.南京:江苏教育出版社.]
书名字体为斜体，与中文文献对应的英文中，出版地城市后需加国家（如China），用逗号隔开。
编著的编者后需在括号内加Ed.或Eds.，中文加“编”。
（3）正式出版的（会议）论文集
著者姓，名.(出版年份).文题.见（In）编者名姓（中文写姓名）.论文集名（卷号,页码范围）.出版地:出版社.
示例:
Wang,D.F.,&Cui,H.(2004).TheoreticalanalysisofthesevenfactormodelofChinesepersonality.InD.F.Wang&Y.B.Hou(Eds.),Selectedpapersonpersonalityandsocialpsychology(Vol.1,pp.46–84).Beijing,China:PekingUniversityPress.[王登峰,崔红.(2004).中国人“大七”人格结构的理论分析.见王登峰，侯玉波(编).人格与社会心理学论丛（一）(pp.46–84).北京：北京大学出版社.]
编者是名前姓后。中文书写的中文文献的编者还是写姓名。
文题字体为正体，论文集名字体为斜体。
“见”字后需加一空格。
8．编排顺序
最终论文稿按以下顺序编排：（1）中文题目；（2）作者姓名；（3）作者单位名称、所在城市及邮政编码；（4）中文摘要；（5）中文关键词；（6）英文题目；（7）汉语拼音的作者姓名（或作者的英文姓名）；（8）作者单位英文名称；（9）英文摘要；（10）英文关键词（11）正文；（12）参考文献。
9．注释
若文章中需要注释对文章中某些内容进行补充说明和解释。
10．附录
未尽事宜可将其列在附录中加以说明。论文有关的文字材料、数据表、符号说明、计算程序、运行结果等均可列在附录中。
11．致谢
对于提供各类资助、指导和协助完成论文研究工作的单位及个人表示感谢。致谢应实事求是，真诚客观。
（二）毕业论文打印及装订要求
1．毕业论文打印格式:毕业论文一律用打印机打印。使用A4规格的纸张，封面用指定纸张打印，边距规定如下：左边距2.75cm，右边距及上下边距2.5cm，页眉页脚1.5cm，正文行间距22磅（如有图表将行距调大即可），页号打在页下方居中，装订线在左侧，编辑存盘时采用普通视图。
2．毕业论文结束后，学生要向学部提交毕业论文（纸质和电子版）。
3．毕业论文页面要清楚整洁，符合学校统一要求，装订后在答辩前提供给答辩委员会。
4．学生答辩后各院系要将有关资料和论文按照封面、中英文摘要及关键词、目录、正文、注释、参考文献、附录、翻译（原文、译文）、选题审批表、开题报告、中期检查表、指导教师评分表、答辩评分表的顺序统一装订成册，存入院系教学档案。
附件：本科毕业论文排版格式
体育科学学院教师教学工作和行为规范
一、教师有义务承担学校安排的教学任务(包括上课、教育实习指导、专业实习实践指导、监考、课外指导、体育赛事组织等)，认真完成规定的工作量。
二、教师在课前应根据课程教学大纲认真备课，写好教案，并按规定逐项填写教学进度表。
三、教师应按时上下课。不能无故缺席、迟到或早退。佩带手机的教师进入课堂，须调到静音或关闭手机。
四、教师进入课堂应做到服装整洁，仪表端庄，言谈得体，举止文明；担任运动技术类课程的教师需穿着运动鞋、服进行授课；担任理论课程的教师应穿着正装进行授课。
五、教师必须用普通话授课（双语或全英语课程除外），板书要端正清晰。
六、教师要根据学生实际情况，因材施教，选用合适的教学方法，积极进行教学改革，不断提高教学质量。
七、教师因故需调课、停课或请其他教师代课，应在三天前向教学副院长提出申请，经批准以后由教务处安排调课教室，报学院教务办公室备案，不得自行处理。
八、教师要全面关心学生的思想、学习和生活，帮助学生解决学习、生活中的实际困难。
九、在对学生进行教育和疏导时，态度要和蔼、热情，尊重人格，对学生要一视同仁。
十、严禁利用职务之便，向学生索取或收受礼品、礼金。不得对学生挟嫌报复。
十一、运动技术类课程上课前，教师应排查场地器材的安全隐患，并提示学生学习过程中可能存在的安全风险。
十一、教师应认真执行学校有关教学工作的各项规定。
天津师范大学体育科学学院
2018年1月5日
体育科学学院体育教育专业质量 保障体系实施办法
一、体育教育（师范）专业质量保障体系由组织架构、目标体系和实施过程三部分组成。
二、体育教育（师范）专业质量保障体系的组织架构由学院各类组织组成，包括：党委会和党政联席会、学术委员会、教学督导、本科教学管理办公室。
（一）党委会和党政联席会议负责顶层设计。
（二）教学委员会对本专业人才培养和教学工作规划负有咨询、修订和审议的职责；对本专业教学日常工作的方案、政策有指导和审议的职责；负责裁定教学工作中的重要事件和突发事件。
（三）教学督导负责教学各环节的监督、反馈和改进。
（四）本科教学管理办公室负责本专业日常教学的正常运行和管理工作。
三、体育教育（师范）专业质量保障体系的目标体系和实施过程
（一）本专业的质量保障目标体系和实施过程以学生为中心，运用课程目标对毕业要求的达成度评价、毕业生个人评价、实习单位评价三种方式对学生进行毕业要求的达成性评价，确保毕业要求有效支撑培养目标。
（二）本专业通过对课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件和学生发展的多元评价，确保毕业要求的达成。
（三）本专业建立科学的课程体系，根据毕业要求合理设置课程目标，严格安排教学内容、运用多种教学方法、完善教学考核方式方法，共同支撑毕业要求的达成
四、体育教育（师范）专业通过对培养目标、课程和实践的评价，形成反馈意见，由各环节的负责人负责持续改进。
天津师范大学体育科学学院
2018年11月16日
体育科学学院本科教学秘书工作职责
一、根据学校规定，做好日常教学管理工作。
二、做好学籍管理工作。
三、做好教师调、停课的记录及相关资料存档工作。
四、做好期末试卷的印刷、装订、存档等工作。
五、做好教师职业能力考核的相关组织与资料审核工作。
六、协作系主任做好师生互选及毕业论文的开题、查重、答辩等相关工作。
七、做好教学信息的通知和发布工作。
八、协作系主任做好每学期课程、教师、教室、运动场地的协调与安排工作。
九、配合督导组做好教学督导工作。
十、协助系副主任做好教育见习、实习、研习的组织管理及资料存档等相关工作。
十一、做好专业教学工作会议的材料准备及会议记录工作。
十二、做好本科教学工作量的计算与统计工作。
十三、做好转专业学生、交流生工作。
十四、做好学生毕业管理工作。
十五、教务处主办的学生活动的组织、管理工作。
十六、负责四六级、普通话等考试报名管理工作。
十七、负责做好教学质量评定及材料整理和存档工作。
十八、做好各年级第三学期、第六学期运动专项课程的选项工作。
十九、其他教学相关事宜及突发情况处理。
二十、做好教务处布置的其他工作。
天津师范大学体育科学学院
2017年9月20日
体育科学学院教学主任工作职责
一、根据体育教育专业培养方案，安排每学期各年级开设的课程，并协调教师、场地、教室等教学资源。
二、做好本科毕业论文指导教师与学生的师生互选工作；按时组织论文选题、开题、中期检查、论文答辩等工作；及时录入学生论文成绩；评选优秀毕业论文。
三、组织好本专业的各类考试，监督术科技术考试，审核理论课试卷，做到考试规范化和科学化。
四、每学期末审核任课教师上交的成绩、试卷分析、课程目标达成度报告，并做相应的反馈。
五、负责抓好课程质量建设，组织集体听课、备课、评课、题库建设；开展教学质量检测，组织教学经验交流。
六、负责做好教材建设工作，审核并确认本专业各门课程所使用的教材。
七、定期检查本专业各门课程教学大纲、教学进度、教案等教学文件的执行情况和完成情况。
八、定期召开教师、学生座谈会，了解学生学习情况和教师的教学情况，听取意见和建议。
九、协作教学副院长完成教学检查、评估等相关工作。
体育科学学院教学副主任工作职责
一、组织好本科四年级学生实习前的动员、培训；安排实习指导教师，合理分配各实习单位学生数量；提前联络实习单位，确定实习日程；定期对实习点进行检查，了解学生实习情况；录入学生实习成绩并完成课程目标达成度报告；评选优秀实习生；收集、检查实习手册并封存；收集指导教师相关信息，及时发放实习指导经费。
二、教育实习后，及时组织学生开展教育研习，并邀请中小学体育教学名师参与教学评价与指导。
三、组织好本科三年级学生教育见习前的动员、培训；安排教育见习指导教师，合理分配各见习单位学生数量；提前联络教育见习单位，确定见习日程；录入学生教育见习成绩；收集、检查教育见习手册并封存；及时发放见习指导经费。
四、及时了解各门课程所需的教学场地、器材、设备等，并在学期末组织相关教师申报采购。
五、针对三、四年级学生组织开展教师职业技能竞赛，为学生考取教师资格证、参加教师招考等奠定基础。
六、定期组织开展学术讲座，协调专家、教室的安排，审核讲座内容，并组织好学生参与。
七、协助教学副院长、系主任做好其他各项教学工作。
体育科学学院教师调停课管理规定
为进一步加强教学管理制度建设，完善教学管理体系，促进教学规范化管理，简化办事程序，服务教学科研快速发展，按照《天津师范大学本科教学调停课管理规定》以及《天津师范大学教学责任事故认定及处理办法（试行）》（师大政字（2001）67号）文件规定，现就体育科学学院教学（包括本科生教学和研究生教学）调停课及补课事宜做出如下规定：
一、体育科学学院所有任课教师，遵守学校关于研究生和本科生教学规定授课。
二、任课教师因故需要调停课（研究生和本科生课），上课前应当尽早请示学院批准，得到批准后，任课教师通知教学科研办，本科教学调停课通知本科教学秘书，研究生调停课通知科研秘书，由教学科研秘书及时通知学生调停课事宜。
三、教学科研办主任协助学院做好研究生和本科生教学的调停课及补课工作，负责督办教学科研办有关调停课及补课的全部事宜。
四、教学科研秘书填写《天津师范大学调停课申请单》，调停课教师本人签字认可，教学科研办主任在本周内报送主管院长签批。
五、教学科研秘书及时做好调停课登记以及调停课次数统计，及时报告主管院长调停课情况。
六、任课教师应当尽快安排调停课的补课，与教学科研秘书商定补课时间地点，由教学科研秘书及时通知学生。
七、教学科研秘书做好补课登记，并及时报告主管院长补课情况。
八、如任课教师未按规定完成教学时数，绩效奖励按实际教学时数计算，其他与教学时数有关事宜按实际时数计算。
九、任课教师未得到学院批准，擅自调停课，按《天津师范大学教学责任事故认定及处理办法（试行）》（师大政字（2001）67号）处理。
十、如遇调停课及补课特殊情况，任课教师需书面说明，报教学科研办，由学院教学工作委员会研究决定，形成处理意见。
本规定教务处备案，自发布之日起执行，由体育科学学院负责解释。
天津师范大学体育科学学院
2017年11月20日
体育科学学院体育教育专业课程大纲 修订审核办法（试行）
为切实落实以学生为中心、以产出为导向、建立起持续改进机制的新教育理念，以体育教育专业培养目标、毕业要求为依据，在课程体系内在逻辑体系内，要求每门课程遵循课程体系内的定位，对应培养目标、毕业要求，制定课程大纲修订审核原则与办法：
（1）课程大纲应明确在课程体系内的修读性质（专业必修课、专业选修课、教师教育课程等）；
（2）课程大纲应明确开设学期，及与课程体系内其它课程的支撑关系；
（3）课程大纲应明确教学内容、知识目标、能力与素养目标、育人目标等，对应毕业要求、培养目标中的二级指标及细化的素养与能力目标，明确强支撑目标；
（4）课程大纲中各章节教学内容设计、学时分配、教学重难点、知识素养与能力训练，应与课程目标对应，应实现课程的目标强支撑关系；
（5）课程大纲设计应体现学生为中心、学生为学习主体，课堂内外教与学相结合，学生课外自主学习资源充足；
（6）课程大纲设计应体现考核多元化，注重过程性评价与终结性评价相结合，考核方式、考核内容应对应课程目标。
2020年10月12日
体育科学学院试卷管理规范要求
一、命题要求
1.命题要以教学大纲为依据，命题的覆盖面应包括课程的主要内容，反映本课程的基本要求。既着重检查学生对本门课程所学的基本理论、基础知识、基本技能的理解掌握情况，也应通过相应难度的综合运用题，检查学生独立思考和开拓探求的能力；理论考试和术科考核均需配备（考核）命题双向细目表（见1）。
2.理论科目命题必须包含五个及以上的题型（填空题、名词解释、判断题、选择题、简答题、论述题、案例分析等），运动技术为主的理论试卷至少应包括四个及以上的题型。
3.每门课程必须同时提供A、B两套试卷，两套试卷中同一题型题目的重复率不得超过30%（或分值），连续3年试卷试题的重复率不得超过30%；每套试题均有详细的参考答案与评分标准，并标明详细得分点，客观性试题答案确定、唯一，主观性试题答案准确、全面、简洁，采取据要点赋分方式，答案无错误。
4. 题目表达准确，分值标注清晰且符合命题规范；主观题和客观题比例恰当，主观题分值所占比例不得超过50%，每道试题的得分不应超过15分。
5.试题难度适当，考试时间一般为2小时，题量应与考试时间相匹配；考试课程的名称应规范，全称书写。
6.试卷要以教务处拟定的电子试卷模板为准，经校对无误后，交予专业教学主任审核批准后方可上交专业教学办印刷，不按时交印的试卷，责任由任课教师自负；考试完毕后，教学办应对多余的空白试卷及时销毁，不准以任何形式向外发放。
7.实行开卷考试的课程，试题的答案应避免可以从教材等资料上直接抄录的内容。
二、阅卷要求
1.教师要严格以参考答案和评分标准为依据进行阅卷，做到认真负责，客观公正、标准一致、给分有理，扣分有据，尽量减少主观误差，严禁随意加、减分或送分。
2.试卷必须用红笔批阅，保持试卷的整洁，不得在试卷上出现“√”、“×”等标记符号，仅对每一题得分情况进行计分。如需要修改已填写的得分，须在修改处签写修改人姓名；每一题型需有阅卷教师在“评阅人”处用红色笔签名。
3.卷面60分试卷应慎重复查，杜绝人情分、错判、漏判等情况。
三、成绩分析要求
成绩分析包括试卷分析和综合成绩分析两部分，其中术科课程期末无理论考核的学期仅需进行综合成绩分析。成绩分析要有针对性，要对试卷所考察知识点的范围、难易度，学生出错率高的共性问题进行总结，对教学中应注意的问题有详细、针对性的改进措施，避免采用格式化的语言，使试卷分析流于形式，缺少对实际教学的指导意义。
四、期末考试结束后需上交的考核文档
1.期末考核成绩单
2.成绩分析（教务系统中的成绩分析）
3.课程目标达成分析报告
天津师范大学体育科学学院
2020年10月30日
体育科学学院学生考试违纪、作弊处理 办法与工作流程
为进一步严肃考风考纪，规范学生考试违纪、作弊行为的认定与处理，根据《天津师范大学学生违规违纪处分规定》， 结合体育科学学院教学工作实际情况，制定本办法。
一、学生考场违纪处分办法
（一）在课程考核中有下列行为的，视为考场违纪。视情节轻重，给予警告或严重警告处分：
（1）在考场内相互交谈，或用手势等方式传递信息，不服从监考人员管理的；
（2）未按监考人员要求，擅自变动座位的；
（3）未按规定时间进入或离开考场，不听监考人员劝阻的；
（4）在考场附近讨论、喧哗，不听监考人员劝阻的；
（5）其它违反考场规则，扰乱考场秩序的。
（二）在课程考核中有下列行为，视为考场作弊。视情节轻重，分别给予以下处分：
1.有下列行为之一的，给予记过处分：
（1）在桌面、身体、衣物等处抄写与考试科目有关内容的；
（2）夹带纸条或与考试科目有关资料的；
（3）复制他人考试用磁盘的；
（4）在考试过程中使用通讯设备；
（5）向他人传递纸条等答题信息的；
2.有下列行为之一的，给予留校察看处分：
（1）拿取他人试卷的；
（2）对别人拿取自己的试卷不予制止的；
（3）在考试结束后将考卷带出考场，造成试卷遗失假象的；
（4）利用不正当手段干扰教师评定成绩的；
二、监考教师查处违纪、作弊工作流程
（一）监考教师在监考过程中如发现学生有作弊行为，应该立即制止，并立即要求作弊学生在夹带的纸条、书籍等资料上签字确认，留取相关证据。如学生使用电子产品作弊，教师应拍摄视频或照片留证。同时，作弊学生应在《考场作弊情况统计表》中签字确认。监考教师应保留好相关材料，待考试结束后上交教学办。
（二）监考教师在留取相关作弊证据材料后，应安抚学生离开考场，避免与学生发生不必要的冲突。不论学生试卷作答到何种程度，一律在作弊学生的试卷上用红笔记零分，并在试卷上简要写明情况。
三、考场违纪、作弊后续处理流程
（一）教学办通知作弊学生班主任，对学生进行批评教育，并要求学生写出书面检讨，上交教学办留存。
（二）教学办根据学生作弊情况，拟定处分等级，上报学院党委讨论，并将处罚结果上报教务处，按照学校相关工作流程进行。
（三）教学办在每一次考试结束后要汇总学生作弊情况，作为考风教育的案例，取消违纪、作弊学生后续所有学期的评优、评奖学金、保研等资格。
天津师范大学体育科学学院
2020年11月6日
体育科学学院试卷保管制度（试行）
一、考前试卷保管
1. 试卷保管必须实行“双人负责制”。配备两名政治思想素质好的同志专门负责试卷保管工作。
2. 试卷存放处必须实行“专处锁存”。将试卷存放在指定的专用房间，并配备专用的柜子加锁存放试卷。
3. 开考前，任何人不得以任何理由开启试卷袋。
4. 所有试卷必须在考场当众拆封。答案及评分标准必须在评卷时当众拆封分发。
5. 凡违反上述规定，发生试卷泄密，遗失以及其他严重问题时，将根据情节轻重，追究当事人的责任，直至法律责任。
二、批阅后的试卷保管
1. 各年级每学期期中、期末考试（含考查课）试卷于登分工作结束后，即由专职人员负责分类、入库、上架、保管。
2. 试卷入库后一般不得再出试卷库，确需查阅试卷，必须经院长的批准。
体育科学学院监考教师职责
一、监考教师要认真负责，做好考试的监督检查工作，对参加考试学生做好必要的思想教育和制度宣读，严肃考场纪律，保障考试工作顺利进行。
二、监考教师必须严格遵守考试时间，于每场考试开始前30分钟到学院教学办公室领取试卷，进入考场后按时发放、回收试卷（含答题卡、草稿纸等）。
三、监考教师必须做好试卷管理工作，从领取试卷到进入考场期间不得拆封试卷袋，试卷袋要当众拆封；考试结束必须认真清点试卷，做到试卷齐全，无缺失，无毁损。
四、监考教师对试题内容不得做任何提示，但考生对试卷漏页、或印刷不清等问题提出询问时，可当众回答或做统一说明，难以立刻解决的问题，须联系院教学办公室解决。
五、监考教师要依据《体育科学学院学生考试违纪、作弊处理办法与工作流程》严格监考，对学生携带物品和证件认真检查管理；监考期间要保持饱满精神状态，站立或巡视监考，原则上不能坐下；不得离开考场；不得在考场内聊天、看书、看手机、接打电话等。
六、考试结束后要完整清晰填写考场记录表，对缺考考生信息详细登记，作弊考生要写明作弊实施过程，保留相关物证。将试卷、考场登记表、胸牌等完整齐全交回学院教学办公室。
天津师范大学体育科学学院
2020年11月8日
体育科学学院推荐优秀应届本科毕业生 免试攻读研究生评价细则
一、推免遴选条件及评价指标体系
（一）基本申请条件
1.申请者应为本校国家计划应届本科毕业生（不含高职升本科学生），并自愿向学部（院）提出书面报名申请。被定向培养的本科学生必须取得协议地区（单位）出具的同意攻读研究生的正式函件。
2.道德品行端正，综合测评良好。
3.诚实守信，学风端正，无任何考场违纪、考试作弊和剽窃他人学术成果的不良记录，无任何违法违纪受处分记录。
4.在学期间第一至第六学期课程考核总评成绩（专业必修课程为主）为专业年级前35%。
5.在学期间获得过以下奖励中的一项以上（含一项）：
①校二等以上（含二等）奖学金或校专业奖学金；
②校教师教育奖学金；
③校级以上（含校级）三好学生；
④校级以上（含校级）优秀学生干部；
⑤获得过科研奖励或发表过科研论文；
⑥在学科竞赛或“挑战杯”竞赛中获得市级一等奖、国家级二等奖及以上的奖励。
6.大学英语CET-4成绩达到400分及以上水平；
（二）推免生评价指标体系
申报学生在符合基本申请条件的基础上，学院推免工作小组根据推免生评价指标体系（见表1）对申报学生的学业成绩及佐证材料进行打分，总分排名第一位者为最终推荐人选。推免生评价指标体系的建立主要是以学生本科阶段学业综合成绩为主，兼顾学生的全面发展，并在结合体育专业特色的基础上，通过反复征询学院领导、专家意见的基础上，形成了推免生评价指标体系，保证了指标体系的科学、有效。
表1 推免生评价指标体系
一级指标 |
二级指标 |
分值 |
课程成绩 |
专业必修术科课程平均成绩 |
25 |
专业必修理论课程平均成绩 |
25 |
大学英语四、六级 |
10 |
获奖情况 |
校级以上（含校级）奖学金 |
4 |
校级以上（含校级）三好学生 |
4 |
校级以上（含校级）优秀学生干部 |
4 |
专业竞赛 |
市级以上（含市级）体育竞赛获奖 |
10 |
市级以上（含市级）专业基本功竞赛获奖 |
10 |
社会实践 |
参军入伍服兵役 |
5 |
参加市级以上（含市级）大型活动志愿服务 |
1 |
在国际及国内行业体育协会实习 |
1 |
市级以上（含市级）体育竞赛裁判工作 |
1 |
总 分 |
100 |
※学生在某一方面中有多项加分情况时，原则上只取一项；若出现成绩相等情况，则以全部必修课平均成绩较高者名次列前。
1.课程成绩指标赋值释义
（1）专业必修术科课程平均成绩
主要是指田径、体操、武术、足球、篮球、排球等术科项目的平均成绩。平均成绩≥90分，赋值25分；平均成绩≥80分，赋值20分；平均成绩≥70分，赋值15分；平均成绩≥60分，赋值10分。
（2）专业必修理论课程平均成绩
主要是指体育概论、运动解剖学、运动生理学、学校体育学等必修理论课的平均成绩。平均成绩≥90分，赋值25分；平均成绩≥80分，赋值20分；平均成绩≥70分，赋值15分；平均成绩≥60分，赋值10分。
（3）大学英语四、六级
学生在学期间大学英语CET-4成绩达到420分及以上水平赋值5分；大学英语CET-6成绩达到420分及以上水平赋值10分。
2.获奖情况指标赋值释义
（1）校级以上（含校级）奖学金
学生在学期间获得校级奖学金赋值1分；获得市级奖学金赋值3分；获得国家级奖学金赋值4分。
（2）校级以上（含校级）三好学生
学生在学期间获得校级三好学生赋值1分；获得市级三好学生赋值3分；获得国家级三好学生赋值4分。
（3）校级以上（含校级）优秀学生干部
学生在学期间获得校级优秀学生干部赋值1分；获得市级优秀学生干部赋值3分；获得国家级优秀学生干部赋值4分。
3.专业竞赛指标赋值释义
（1）市级以上（含市级）体育竞赛获奖
学生在学期间获得市级体育竞赛前三名赋值1分；获得市级体育竞赛第一名赋值3分；获得全国学生运动会前八名或全国大学生单项体育锦标赛前三名赋值5分；获得全国学生运动会前三名或全国大学生单项体育锦标赛第一名赋值8分；获得全国学生运动会第一名或世界大学生运动会前三名赋值10分。
（2）市级以上（含市级）专业基本功竞赛获奖
学生在学期间获得市级专业基本功竞赛个人三等奖赋值3分；获得市级专业基本功竞赛二等奖赋值5分；获得市级专业基本功竞赛一等奖赋值7分；获得国家级专业基本功竞赛三等奖赋值8分；获得国家级专业基本功竞赛二等奖赋值9分；获得国家级专业基本功竞赛一等奖赋值10分。
4.社会实践指标赋值释义
社会实践类指标共包括4项二级指标，其指标分值不存在等级，均为固定分值，在此不一一复述。
天津师范大学体育科学学院
2021年9月8日
体育科学学院体育教育（师范）专业主要 教学环节的质量标准
为进一步健全本科教学质量保障体系，全面提升人才培养质量，根据《天津师范大学关于进一步加强本科教学质量保障体系建设的意见》的精神，结合学院实际，特制定体育科学学院体育教育（师范）专业主要教学环节的质量标准。
一、主要教学环节质量标准说明
教学质量是高等教育的生命线，教学过程的规范管理是学校教学质量保障体系建设的重要组成部分，完善主要教学环节的教学质量标准,是对教学全过程实施质量监控的基本前提。主要教学环节的质量监控是教学质量管理的重点和关键，教学全过程的质量控制主要是通过控制每个教学环节的质量来实现的。
主要教学环节的质量标准应具有标准设计的科学性、标准内容的明确性、标准使用的适用性。标准设计的科学性就是要以保证专业人才培养目标和培养规格的实现为出发点和落脚点，符合高等教育规律，体现专业人才培养特点；标准内容的明确性就是要用清晰的语言表达主要教学环节的具体做法和质量要求，确保执行便于操作,检查便于落实；标准使用的适用性就是要从学校和专业实际出发,提出经过努力能达到的具体要求。主要教学环节包括；课前备课、理论教学、技能训练、实验教学、实习实训、课程设计、课程考试、毕业设计（论文）等教学活动,这些活动是基于教育教学规律而形成的先后衔接、相互作用、互相制约的教学活动程序。
主要教学环节质量标准既是指导和规范教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果的主要依据,又是接受教育服务的学生对教师教学过程实施有效监督的根本依据,也是教学管理部门进行教学检查和评估的重要依据。
要获得好的教学质量，就必须建立主要教学环节的质量标准，并对教学全过程实施全面的质量监控,尤其加强对重点环节的质量监控，以促进人才培养质量的不断提高。本部分较系统地编入了主要教学环节的教学质量标准和教学管理工作质量标准。因教学过程及其环节的内容极其丰富,编入的主要教学环节质量标准不可能涵盖教学过程的所有环节,也不可能涵盖这些环节的全部内容，需进一步补充和完善。
二、主要教学环节质量标准
(一)备课环节质量标准
1.备内容
（1）教学大纲
认真研读专业人才培养方案的培养目标和培养规格，明确本课程教学目标和教学基本要求，了解本课程与后续课程的关系，认识本课程在整个课程体系中的地位和作用。课程教学大纲要符合时代要求且与时俱进,要突出学校应用型人才培养和为区域经济服务的特色，课程的教学目的、内容要精心设计，文字严谨，意义明确扼要，名词术语使用和大纲格式规范。教学大纲由相应教研室统一组织编写，并进行充分论证。
（2）教材教参
科学合理地选择向学生推荐的教材和教学参考书，认真钻研教材和教学参考书，根据教学大纲对教材和教学参考书内容进行适当的处理和调整。
（3）教辅教具
根据教学大纲和教学内容，选取恰当案例；提供能帮助学生理解、掌握知识、技术的挂图、模型、视频、器材等；教辅教具形象、生动、安全。
2.备学生
（1）知识基础
了解学生的学习基础、知识结构、技能水平，深入研究学生的知识水平现状，选择适当的教学方式和方法，设计符合教学内容和适合学生的教学问题。
（2）学习能力
了解学生的思想状况、学习态度、思维能力和学习方式，了解学生自主学习的情况和学习习惯，掌程学生的学习特点和个体差异，注重因材施教，加强个别辅导。
（3）学习要求
根据课程教学目的和要求，结合学生知识基础和运动能力等实际，收集学生在课程学习上的疑点、难点和对教学的意见，及时设计和修订教学方案，并注重教学创新，最大限度地开发学生智力和运动能力，激发学生的学习热情。
3.备方法
（1）教学方法
采用讲授与自学、讨论与交流、指导与硏究、理论分折与案例分析、理论学习与实践实习、规范与创新相结合的教学方法，注重教学个性化需求与大众化教育的关系，注重突出重点、化解难点，科学合理安排教学内容。
（2）教学手段
根据学科专业特点与课程教学的实际需要合理采用现代化教学手段，认真设计和制作教学课件,在开课前进行课件使用预演，熟悉相关设备及教学软件；运动技术类课程需提前布置场地器材，排查风险隐患。
4.备进度
（1）授课计划
根据教学内容，教学要求、课程学时，科学划分各教学内容的学时数，合理安排教学进度，认真编写教学进程计划表。表内各项目填写内容规范完整，说明清楚，并在开课前完成，经专业建设负责人和学院分管教学工作的副院长审核同意后及时上报。
（2）授课教案
明确教学目的和要求，教学内容安排科学，重点、难点突出，教学方法得当，教学时间安排合理；教案能严格遵循教学大纲，结合教师教学实践和经验以及学生实际，进行适当调整和完善，科学组织，精心安排；兼顾普及与提高、规范与创新，吸收教学改革和科研新成果，反映学科和课程的前沿学术动态；教案必须有四周的提前量。
（3）授课课件
提倡采用现代化教学手段精心设计和制作教学课件：授课课件也应严格遵循教学大纲,密切结合授课教案制作；授课课件应图文并茂、展示清晰、生动美观。
（二）理论教学环节质量标准
1.课堂教学
（1）教书育人
课堂上要坚持正确的政治方向，严格要求学生，关心学生学习、生活和思想；积扱挖掘课程本身的思政元素；严格遵守教师职业道徳规范，做到遵纪守法，品行端正，认真仔细，诲人不倦。
（2）教学内容
严格执行教学大纲，基本理论概念清楚、正确，重点突出，难点处理得当，理论内容应有联系实际的部分，实践内容应有理论指导的部分；注意教学内容的科学性和先进性，介绍学术发展前沿的新动态。
（3）教学组织
维持良好的课堂秩序，注重学生的出勤率和课堂纪律：调动学生积极参与教学的兴趣，师生配合默契；教学循序渐进。
（4）教学态度
仪表端正，精神状态好；课前准备充分；遵守学校作息时间，按时上、下课；讲课认真，不随意停课、调课；答疑解惑耐心细致，注意与听课师生沟通，虚心征求听课师生的意见，积极改进教学。
（5）教学方法
努力探究讲课艺术，教学方法灵活得当；加强对学生学习方法的指导，体现启发性原则；合理采用现代化教学手段且效果好；讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范。
（6）教学效果
随时注意讲课效果的信息反馈，及时在讲课中进行调整，讲究教与学互动沟通，实现课堂教学目标，完成预定的教学任务，学生掌握达到教学大纲要求的基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展，学生满意度高。
2.辅导答疑
（1）辅导态度。教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真。
（2）辅导方式。利用线上和线下结合的形式进行辅导。
（3）辅导深度。根据不同情况采取集体辅导和个别答疑，对学生进行提示、引导和点拨，促使学生积极思维，教会学生分析、思考和解决问题的方法，已立项建设的网络课程（如精品课程）必须有网上辅导答疑。
3.课程作业
（1）作业设计
毎门课程均应依据其性质，规定足够的书面作业量，内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要有利于加强学生的思维训练，提高其分析能力；既要促使学生勤写多练，又要防止其负担过重；形式多样，突出重点，攻破难点，注章基本知识的理解与应用，基本技能和专业技能的培养。
（2）作业批改
批改作业要认真、仔细、及时，保质保量，评定等级客观公正；对作业中出现的何題要专门记载，收入备课笔记。
（3）作业讲评
在作业批改的基础上，适时进行认真总结和讲评，既能对学生作业中共性的错误进行钊正，也能对学生的不同思路进行总结和介绍。
（三）运动技能教学环节质量标准
1.课前准备
（1）教学文件
教学大纲符合课程目标和教学对象实际情况，能体现教学改革，科学可行；教材建设与课程建设结合紧密，能体现建设成果，教学进度表必须具有科学性、针对性，注意技能形成的客观规律，能使学生循序渐进的掌握运动技能；运动技能教案齐全、清晰、翔实，具有可操作性。
（2）场地器材
运动技能课程的场地器材齐备，能够满足技能教学要求，任课教师对器材设备状态清楚；有安全措施，管理规范、严格。
（3）教学环境
运动场地清洁、卫生，布局合理，场地周边至少有3-5面的缓冲距离；体育馆内通风、照明、温控等设备完好。
2.课堂教学
（1）课前热身
运动技术类课程要求学生课前进行充分的热身，以便降低肌肉的粘滞性，增加弹性，预防肌肉损伤，提高中枢神经系统兴奋水平，以适应机体承受大负荷强度刺激的需要。热身练习包括一般热身练习和专项热身练习。
（2）教学内容
根据教学大纲要求和学生实际情况合理安排运动技能学习内容，根据运动技能的形成规律，逐步提高技能学习的难度。教学中讲解、示范、练习、指导等各部分时间分配合理；理论联系实际，培养提高学生的观察分析能力，理解技术动作的结构与力学特征。
（3）教学方法
教学方法应采用讲解法 、示范法 、分解练习法、完整练习法 、保护帮助与纠错法、发现法等教学方法。以学生为主体，遵循启发式教学原则，注重师生沟通、示范与练习相结合，讲究教学互动。
（4）组织管理
运动技术类课程班级授课规模一般控制在20~25人；师生上课必须穿着运动鞋、服；定期维护各项目的场地、器材，保障人身安全。
（5）教学效果
能较好的掌握学校体育常规运动项目的技术动作，动作标准、连贯、协调、富有节奏感、实效性好；理解技术动作的结构；掌握常规体育项目的教学方法与手段。
3.课后作业
（1）作业内容
运动技术类课程应以项目技术和体能练习为主，注意把握练习的负荷量和强度，并注意练习的安全性。
（2）作业检查
运动技术类课程可以通过网络的形式进行督导与检查。
4.学习要求
（1）技能练习
运动技能的形成符合一般运动技术的形成规律，分为泛化、分化、自动化三个阶段，学生在每个阶段都会体现出不同的特点与问题，需要课上学习与课下练习有效的结合，有针对性的进行改进与提高。同时，学生学习和掌握各项运动技术，从粗略掌握到熟练巩固，完全是一个由量变到质变的过程，需要学生在课下进行大量的练习，尽快达到巩固与自动化阶段。
（2）体能练习
体能是运动技能形成的基础与支撑，体能不足任何技能都无从谈起。学生在学习和掌握各项运动技术的过程中，应同时注重体能的练习与提升，特别是要根据学习项目的特点有针对性的进行专项体能练习，不仅可以加速技能的形成，也能预防运动损伤的产生。
（4）理论学习
学生在运动技术学习的基础上，同时要注重运动理论的学习，明确技术动作的形成规律及技术动作的生物学原理，更好的将理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。
5.技能考核
（1）考核内容
运动技能类课程的考核应根据学生的学习态度、课后作业、体能、技能、理论知识等多个方面进行综合评定，运动技能考核应达到50%以上。
（2）成绩评定
运动技能考核应以技术评定和成绩达标为主，同时要兼顾过程考核与结果考核相结合。运动技能考核标准应科学合理，符合学生实际情况。
（四）教育实习工作质量标准
1.实习准备
（1）实习计划
根据师范专业教学计划要求，认真制订符合师范专业培养目标的实习大纲和实施方案，教育实习计划科学合理、针对性好、可操作性强。
（2）实习动员
专业召开实习动员大会，使指导教师明确指导职责，学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项。
（3）任务安排
实习任务书填写准确、规范；实习小组编排科学、合理；联系和确定的实习学校满足实习要求。
（4）实习手册
实习手册内容翔实，对学生实习有很好的引导和规范作用。
2.实习指导
（1）指导准备
教师提前到实习单位了解实习学校、班级的情况，掌握实习学校教学进度，做好实习前的准备工作。
（2）带队实习
带队指导教师全程负责学生的实习活动，加强指导，严格要求，关心实习学生的思想和生活，帮助学生根据教师职业道德要求开展实习工作，安全开展实习活动。
（3）过程指导
实习指导教师帮助每一位实习生制订出符合实习要求的实习计划，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。
（4）成绩评定
高校指导教师和实习单位指导教师共同负责实习学生成绩评定，成绩评定公正、客观，表格填写规范。
3.学生实习
（1）实习纪律
尊重实习单位指导教师，虚心听取指导教师的意见，严格按照实习方案开展实习工作。遵守教师职业道徳和有关法律、法规，热爱学生，团结互助。严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅自离开实习岗位。
（2）课堂教学
认真备课，教案完整、规范，并得到指导教师的认可；试教符合教学要求，教学目标明确，讲课具有条理，有明确的重点、难点；教学方法得当。富有启发性，合理运用现代教育技术，认真进行课外辅导。
（3）班辅工作
认真制订班主任或辅导员实习计划，并得到实习单位班主任或辅导员认可；熟悉实习班级情况，把握班级特点，积极配合实习单位班主任工作；在实习单位班主任指导下至少独立组织一次集体活动，召开一次主题班会；积极开展个别教育工作；能够根据素质教育特点开展班级教育活动。
4.实习总结
（1）实习小结
实习结束时，实习生完成自我小结，并在实习小组中进行交流。实习小结由实习指导教师和实习单位签署意见，在规定的时间内上交学院。
（2）指导小结
实习结束后，实习指导教师应提交书面实习总结，对实习指导过程中的成绩和存在的问题进行总结，上交所在学院存档。
（3）汇报讲课
遴选实习成绩优秀的同挙参加学院组织的汇报讲课。
（五）考试环节工作质量标准
1.考试组织
（1）考务管理
学院有专人负责考务管理工作，岗位职责明确。
（2）日程安排
考试日程安排具体，有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、课程、监考人员、考生等安排，考试日程安排符合教学进程。
（3）安全保密
试卷印刷有专人负责，印刷及时、准确，无遗漏，试卷无泄密。
（4）考试方式
试卷命题前，学院组织各教研室开展教研活动，专题研究考试方式和方法，提请分管教学工作的副院长批准后施行。考试方式有笔试、口试、技能测试等，其中笔试可采用闭卷形式或开卷形式，任课教师应根据专业特点和教学实际加以确定，但必须符合教学大纲的要求。学校立项建设的网络课程也可以采用网络考试方式。
2.试题命制
（1）命题原则
命题要以教学大纲为依据，反映本课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析等方面，试题既要能考查学生对知识的掌握情况，又要能考查学生能力；要注意试题的难度和区分度，要符合正态分布规律；试题的覆盖面要尽可能大，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明了、准确。
（2）试题类型
试题类型要结合专业特点和要求，灵活多样，分基础题、综合题和提高题，题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算等。每份试卷必须有比例合理的客观题和主观题，题型至少四种。
（3）命题方法
期末考试应拟制题量和难度相同的A、B两套试卷及其参考答案或评分标准，先由系主任对试题的难易程度、题量是否适中、覆盖面的情况等进行审阅，不符合要求的进行修改，填写试卷审批表。再于考试前两周交分管教学工作的副院长审阅。
（4）试卷审批
命题教师完成试卷命题后须认真填写《体育科学学院命题审核表》，明确命题范围，报系主任和分管教学工作的副院长审批后送学院教学办复印。
3.考试监考
（1）考扬规则
有具体的考场规则，可操作性强。学院学工办在考前应组织学生集体学习《天津师范大学考试违纪处分条例》，监考教师应在考场现场向学生宣读考场规则。
（2）考试监考
监考教师必须认真学习《体育科学学院监考人员守则》，按考试时间提前15分钟进入考场，査点考生人数，强调考场纪律，并准时发放试卷，考试过程中，监考教师应认直巡视考场，防范和杜绝学生作弊。试卷收齐后应当场清点。监考教师要如实填写“考场情况记录表”，发现学生考试违纪情况必须立即处理。
（3）考试巡考
考试巡考制度健全，校、院两级有专人巡考，全程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。
4.成绩评定
（1）考后阅卷
严格按照评分标准及时进行阅卷评分，采用个人与集体评阅相结合的流水阅卷法或计算机阅卷法，尽可能实行教研室教师流水阅卷；评分客观公正，不得任意改变评分标准，核分准确无误，试卷中有改动之处要有责任人的签名，有复评复査记录。
（2）成绩评定
任课教师应根据学生平时听课、技能、实习，课外作业、课堂讨论等情况以及平时测验成绩综合评定，采用百分制评分。
（3）试卷分析
任课教师应对考试成绩进行定性和定量相结合的试卷分析。分析的主要内容有：检验成绩分布的正态性；计算学生平均分；计算试题的难度、区分度，试卷的信度和效度。有对试卷出现的普遍性和典型性错误及其产生的原因分析：提出的改进学习、提高教学质量的措施准确、可操作性强。同时，任课教师需根据学生的考核情况撰写课程目标的达成度报告。
5.试卷归档
（1）试卷装订
试卷装订统一规范有序，所有材料填写完整具体；内含考场记录表、空白试卷、参考答案及评分标准、学生考勤及成绩登记表、试卷分析表等材料。
（2）试卷归档
试卷装订后统一交所教学办归档。
（六）毕业设计（论文）工作质量标准
1.计划与准备
（1）工作计划
学院制订与专业培养计划相符合的毕业设计（论文）工作计划。工作计划进程安排合理；组织健全，分工具体明确；人员落实到位，符合要求；完成任务的措施可操作性强，有创新特色。
（2）导师遴选
指导教师应具有中级及以上的技术职称，助教原则上不能单独指导毕业论文（设计），可与具有高级职称的教师搭档指导学生论文。每位指导教师单独指导的学生数原则上不得超过6人。指导教师应高度重视教学工作，具有较高的学术水平，善于启发和激励学生，注重对学生独立分析问题、解决问题和创新能力的培养。
2.选题与开题
（1）论文选题
选题须符合专业培养目标，体现一定的学术、科研水平，符合社会和学生的实际，难易适当。原则上应一人一题，但也可以就同一课题形成论文团队，参加合作的学生必须明确各自所承担的任务，独立完成。
（2）开题报告
开题报吿内容完整，格式规范，体现选题目标，开题报告必须经指导教师和所在学院审核。
3.研究过程
（1）研究方法
在指导教师的全程指导下，运用正确的研究方法或手段，进行资料收集工作，过程符合研究要求。
（2）资料收集
收集的资料新颖、实用、充分可靠，符合研究目的，引用科学规范。
4.研究成果
（1）论文时间
毕业设计（论文）一般安排在第七、八学期进行，一般应在第八学期第八周前定稿，并完成系统内的上传。
（2）格式要求
毕业设计（论文）统一用A4纸打印，结构依次为：题目、作者、中文摘要、英文摘要、引言、正文、结语、参考文献。毕业设计（论文）不得少于4000字。
（3）论文效果
毕业设计（论文）应回答研究提出的问题，并达到研究目的，具有一定的理论和实践意义。
（4）写作水平
论点鲜明，观点正确，论据充分，论证合乎逻辑，言简意赅，语句通顺；毕业论文（设计）格式符合规范。表现出较强的撰写科研论文的能力和一定的英语写作能力。
5.论文答辩
（1）答辩组织
成立结构合理、专业性强、学术水平较高的答辩委员会，下设若干答辩小组，答辩小组由3~5人组成，组长一般由有经验的高级职称教师担任，成员应具有中级或以上职称。
（2）答辩准备
指导教师审阅毕业设计（论文），评阅教师评阅毕业设计（论文），并写出评语和评分，答辩委员会根据指导教师、评阅教师意见审査学生的答辩资格。答辩时间安排合理充足，答辩场所环境安静，学生答辩所需设备齐全。
（3）答辩实施
答辩程序规范、可行，答辩过程严肃、认真。答辩教师能认真质疑，所提问题有深度、有效果。学生答辩内容简明扼要，重点突出；答辩清晰、流畅；学生回答问题有理论依据，基本概念清楚，知识应用能力强；答辩记录准确、完整，实施指导教师回避制度。
（4）成绩评定
成绩评定方法规范、公正；评定内容包括毕业设计（论文）水平和答辩水平。评定成绩要真实反映学生在毕业设计（论文）和答辩中的水平和能力，有答辩成绩并写出客观评语。毕业设计（论文）成绩评分比例为：指导教师评分占30%-40%,评阅教师评分占20%-30%,答辩小组评分占40%。
6.总结与归档
（1）总结
统计和分析数据真实、准确、齐全；总结特色做法，效果明显；找出存在的问题，提岀的改进措施可操作性强；对学院的毕业设计（论文）工作提出切实可行的建议。
（2）评优
学院按当年参加毕业设计（论文）学生总人数的5%以内推荐参加校优秀毕业设计（论文）评选。
（3）材料归档。
学院按学校有关档案管理制度对毕业设计（论文）的有关资料进行整建归档，规范装订，统一交学院教学办存档，学校组织专家抽检。
天津师范大学体育科学学院
2019年1月6日
体育科学学院体育教育专业人才培养质量 评价与持续改进机制实施细则
为贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻全国教育大会精神，扎实推进中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》和《新时代高校教师职业行为十项准则》等文件要求，全面落实天津师范大学第八次党代会确定的目标任务，学院坚持“学生中心、产出导向、持续改进”专业培养理念，积极推进师范认证工作，努力完善体育教育专业人才培养质量保障体系，特制定本细则。
一、组织机构
按照《天津师范大学本科师范类专业人才培养质量评价与持续改进实施办法（试行）》中校院两级管理的要求，我院成立体育教育专业人才培养质量评价与持续改进工作小组，组长由学院党委书记担任，成员由学院其他领导，教学督导组成员，教研室主任，专业建设负责人，教师代表和校外专家（含用人单位代表、校友代表、教育行政部门代表、同行专家代表等）组成。工作小组依据“三标准一办法”要求及体育教育专业具体办学情况，制定人才培养质量评价与持续改进机制实施细则，明确各项评价的合格值，组织实施体育教育专业人才培养质量评价和基于评价结果的持续改进。
二、工作原则
（一）体育教育专业人才培养质量评价与持续改进机制的建设与运行以“学生中心、产出导向、持续改进”理念为指导，强调对体育教育专业教学进行全方位、全过程评价，并将评价结果应用于教学改进，推动体育教育专业人才培养质量的持续提升。
（二）体育教育专业人才培养质量评价包括培养目标合理性评价和课程体系合理性评价（简称“两合理”），以及培养目标达成情况评价、毕业要求达成情况评价和课程目标达成情况评价（简称“三达成”）。
（三）课程体系合理性评价旨在评价课程体系与毕业要求的支撑是否合理，以及课程设置与教学环节是否支撑毕业要求达成等；培养目标合理性评价旨在评价专业培养目标是否可实现、是否面向需求及是否明确指向毕业生职业能力预期等。
（四）培养目标达成情况评价旨在评价培养目标定位、职业发展预期同毕业生毕业后五年左右在社会和专业领域表现的吻合程度等，是面向社会评价专业人才培养质量的达成情况；毕业要求达成情况评价旨在评价每届毕业生在校期间关键素质与能力的发展状况等，是面向毕业生评价其各项毕业要求的达成情况；课程目标达成情况评价旨在评价修读该课程学生的课程学习产出效果等，是从培养环节上描述人才培养质量的达成情况。
（五）培养目标合理性评价是对培养目标达成情况进行评价的前提；课程体系合理性评价是对课程目标达成情况进行评价的前提。
（六）本办法适用于体育教育专业。
三、培养目标合理性及达成情况评价
（一）培养目标制定及论证
1.培养目标制定责任人
体育科学学院分管教学工作副院长为主要负责人，体育教育专业建设负责人为制定专业培养目标工作的第一责任人。同时，培养目标制定还需体育科学学院教学工作分委员会、学生代表和用人单位代表等的参与。
2.培养目标制定依据
体育教育专业培养目标制定应以本专业人才需求分析报告为依据，内容应包括国家相关政策、学校定位、专业定位、基础教育改革需求、用人单位需求、师范生能力素养结构等内容。其中用人单位需求以相关调查结果为依据，要求兼顾代表性、差异性和覆盖度。报告需交由各方讨论，定稿后存档。
3.培养目标论证
培养目标论证应该逐步完善相关工具，如定期进行访谈（毕业生、用人单位、在校生专业教师等）、问卷调查及相关数据分析等。每学年组织一次以上与培养目标制定或论证相关的研讨会。
（二）培养目标评价
1.评价责任人
体育科学学院教学工作委员会主任为专业人才培养目标合理性及达成情况评价责任人，学院分管教学工作副院长和体育教育专业建设负责人负责组织体育教育专业人才培养目标合理性及达成情况评价的具体实施。
2.评价主体
培养目标评价需多家机构共同参与，其中包括天津市各级教育行政部门、毕业生、用人单位和学生实习实践单位等利益相关方。
3.评价方法
体育教育专业培养目标合理性及达成情况评价应综合采用直接和间接评价结合、定性与定量评价结合的多样化评价方式及评价策略。具体评价过程包括以下三个方面：
（1）每年体育教育专业大四学生毕业前，由体育教育专业人才培养质量评价与持续改进工作小组组长委派学生工作办公室对该届学生进行问卷调查，收集每届学生对专业培养方案、培养目标的合理性和达成情况的反馈意见，并进行整理分析，反馈结果供本专业人才培养方案每年微调时参考。
（2）每四年由体育教育专业人才培养质量评价与持续改进工作小组组长委派教学办公室和学生工作办公室对毕业生、任课教师、用人单位和学生实习实践单位等利益相关方进行问卷调查，收集上述人员对专业培养方案、培养目标的合理性和达成情况的反馈意见，并进行整理分析，形成报告，供本专业人才培养方案每四年修订时参考。
（3）每四年由体育教育专业人才培养质量评价与持续改进工作小组组长组织召开工作小组座谈会，召开时间与当年专业启动修订人才培养方案的时间同步。工作小组严格对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《教师教育课程标准（试行）》、《教师专业标准（试行）》、《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》等相关文件要求，结合上述问卷调查结果，对体育教育专业培养目标的合理性和达成情况提出改进建议。
4.评价周期
体育教育专业每四年开展一次培养目标合理性及达成情况评价工作，评价时间与当年专业启动修订人才培养方案的时间同步。
5.评价结果及运用
体育教育专业须依据培养目标合理性及达成情况评价结果，开展反思与研讨，查找存在的问题与不足，提出对应措施，形成《体育教育专业培养目标合理性与达成情况分析报告》。分析报告和评价过程性记录文档由体育教育专业教学办公室存档，保存至少六年以上。体育教育专业结合评价结果对专业的培养目标和毕业要求修订、培养过程性环节改进提出建议。
四、毕业要求达成情况评价
（一）评价依据
毕业要求达成情况评价以党和国家教育方针政策、“三标准一办法”、体育教育专业人才培养方案及培养记录为依据。其中培养记录包括第一课堂的课程教学和第二课堂的实践育人等过程性材料以及毕业生跟踪反馈调查材料。
（二）评价主体和评价责任人
毕业要求达成情况评价的主体包括体育教育专业毕业生，全体任课教师，体育科学学院教学督导及管理人员，用人单位和学生实习实践单位等利益相关方。体育教育专业建设负责人为毕业要求达成情况评价责任人，学院教学办与学工办负责协调与配合评价工作的开展。
（三）评价过程
1.按学校要求启动毕业要求达成情况调查统计工作；
2.学院组织课程负责人和相关教师对毕业生课程成绩、毕业论文和实习实践材料进行统计分析，形成课程目标对毕业要求支撑的总结报告，提交学院教学工作分委员会；
3.学院部署教学秘书和辅导员通过座谈会、访谈与问卷调查等形式征求任课教师、学生、用人单位、实习单位、校友、兄弟院校专家等利益相关方的意见。
4.本专业对毕业要求达成情况评价结果进行系统分析，查找存在的问题与原因，拟定有针对性的改进措施与步骤，在此基础上形成《体育教育专业毕业要求达成情况分析报告》，作为下一轮培养目标和毕业要求的修订参考。
（四）评价方法
毕业要求达成情况评价的方法包括定量与定性评价相结合，内部评价（包括毕业生和教师）与外部评价（如实习单位等）结合的多样化评价方式及评价策略。学院教学工作委员会确认各项毕业要求评价采用的评价方法的合理性。毕业要求达成情况的评价一般应包括基于课程目标达成情况的直接评价法以及基于问卷调查或其它调研方式的间接评价法。
1.基于课程目标达成情况的直接评价法
由教学指导委员会讨论，以当年应届毕业生在校期间课程的综合成绩为数据源，选取覆盖全体毕业生、对每项毕业要求指标点支撑度为高支撑的课程，来计算毕业要求达成度评价值。毕业要求达成度评价值具体计算方法如下：
（1）建立各项毕业要求指标点与课程间的支撑关系，然后根据课程在毕业要求各指标点的支撑强度，给出课程在毕业要求各指标点中相应的权重系数。作为评价的目标值，支撑指标点的所有课程权重系数之和等于1。
（2）达成度评价值的具体计算方法：课程对某指标点的评价值 = 权重系数 ×（样本课程成绩平均分/课程满分），其中：课程成绩的平均分 = Σ课程总评/样本数。毕业要求达成度评价值 = Σ指标点评价值/指标点数，其中：指标点评价值 = Σ支撑课程的评价值。毕业要求的评价值大于或等于专业规定的阈值，即认为“达成”。
2.基于问卷调查或其它调研方式的间接评价法
通过调研、座谈及问卷等多种方式征求毕业生与用人单位的评价意见,开展基于学习者体验的毕业要求达成度定性评价。对毕业要求指标点的达成度以很好达成、达成、基本达成、未达成和完全没有达成为五级评分制，根据“李克特五点量表”的计分方法，定性分析得到毕业要求间接评价达成度值。以达成度0.8为标准，大于等于0.8的为达成。
（五）评价周期
体育教育专业对每一届毕业生均开展毕业要求达成情况评价工作，评价时间为每年五月。同时，每四年为一周期，对四届毕业生的毕业要求达成情况评价进行汇总分析，与体育教育专业人才培养方案修订时间同步。
（六）评价结果及运用
体育教育专业对毕业要求达成情况评价结果进行系统分析，查找存在的问题与原因，拟定有针对性的改进措施与步骤，在此基础上形成《体育教育专业毕业要求达成情况分析报告》。分析报告和评价过程性记录文档由专业教学办存档，保存至少六年以上。体育科学学院在每年秋季学期的第二个月之前针对体育教育专业《毕业要求达成情况分析报告》举行人才培养质量改进的研讨会，提出具有可操作性的改进意见。
五、课程体系合理性评价
（一）评价依据
课程体系合理性评价以体育教育专业学生课程学习成效及关键能力表现为依据。
（二）评价主体和评价责任人
课程体系合理性评价的主体包括学生，全体任课教师，学院教学督导及管理人员，校外专家等。体育教育专业建设负责人为课程体系合理性评价责任人。
（三）评价方法
课程体系合理性评价以毕业要求达成情况为基础，结合数据观测和调查访谈等方法，从课程体系设置及教学环节设计能否有效支撑毕业要求达成、是否符合师范类专业认证标准、能否体现专业办学特色，课程目标与毕业要求指标点的对应关系是否合理等方面进行评价。
1.每四年由体育科学学院教学工作委员会委派教学办公室和学生工作办公室对学生，全体任课教师，学院教学督导及管理人员，校外专家等进行问卷调查，收集上述人员对课程体系合理性的反馈意见，并进行整理分析，形成报告，供本专业人才培养方案每四年修订时参考。
2.每四年体育科学学院教学工作委员会组织召开课程体系合理性评价的座谈会，召开时间与当年专业启动修订人才培养方案的时间同步。根据国家和天津市对基础教育发展改革的要求，结合毕业生，任课教师、用人单位和教研员代表的问卷调查结果，对体育教育专业的课程体系合理性提出改进建议。
（四）评价周期
体育教育专业每四年开展一次课程体系合理性评价工作，评价时间与当年专业启动修订人才培养方案的时间同步，也可以根据专业发展需要缩短课程体系合理性评价的周期。
（五）评价结果及运用
体育教育专业依据评价结果形成《课程体系合理性分析报告》。分析报告和评价过程性记录文档由体育教育专业办公室存档，保存至少六年以上。体育教育专业应针对评价结果组织课程体系修订研讨，形成课程体系和课程教学大纲修订意见。
六、课程目标达成情况评价
（一）评价依据
课程目标达成情况评价以考核成绩对课程目标和毕业要求的支撑度为依据，其中考核方式包括笔试、实践及其他考核方式。课程考核成绩包含：平时成绩（出勤情况、课堂表现成绩、平时作业成绩、运动技能测试成绩、随堂测试成绩等）和期末考核成绩（试卷、运动技能、学业论文等）。笔试考核通过《天津师范大学体育科学学院考试试卷使用审批表》；实践考核（运动技能、实验、教育实践等）方式要制定与课程目标相对应的考核评分标准，分数具有区分性；其他考核方式，如论文、报告、总结等，要制定可操作的评分标准，分数有区分性。课程目标达成度评价采用的数据源自上述课程的成绩，每门课程应有3-5个课程目标，按照各个课程目标对8个毕业要求分解指标点的支撑力度，对每个课程目标赋予权重值。根据一门课程的所有课程目标都应该对该课程的整体目标达成有所贡献的原则，该课程的整体目标达成度由该课程的所有课程目标达成度的加权平均值确定。
（二）评价主体和评价责任人
课程目标达成情况评价主体主要包括学生，全体任课教师，体育科学学院教学督导及管理人员，校外专家等。课程负责人为课程目标达成情况评价责任人。
（三）评价方法
主要采用基于课程考核成绩的定量评价法，同时鼓励结合定性评价法进行多元综合评价。评价过程主要包括三个阶段：一是确定课程评价标准及其合理性；二是确定课程目标及其权重；三是课程目标达成情况定量与定性评价；四是形成课程目标达成情况评价结果。具体评价过程如下：
1.各个课程目标权重值的确定
每门课程一般有3-5个课程目标，每个课程目标对8个毕业要求的支撑力度有高(H)、中(M)、低(L)之分，支撑强度值按H=3、M=2、L=1进行计算。
假设某门课程有n个课程目标，第i个课程目标对8个毕业要求分解指标点的支撑力度有ki个H、li个M和mi个L，那么，第i个课程目标的分值Vi=3ki+2li+1mi，第i个课程目标的权重值确定为：Wi=Vi /(V1+V2+…+Vn)(i=1,2,……n)；所有课程目标的权重值之和W1+W2+…+Wn=1。
2.各个课程目标达成度的计算
各个课程目标达成度评价采用“考核成绩分析法”，课程考核材料包括平时考核和期末考试。每个课程目标都有支撑该课程目标的教学内容及对应的考核方式。
假设某门课程有n个课程目标，支撑第i个课程目标的考核方式包括平时考核与期末考核。
支撑第i个课程目标的平时考核目标分值为Ti，学生在该部分的实际平均分数为Si，则第i个课程目标在平时成绩考核环节的目标达成值=（实际平均分÷目标分值）×相应的权重=（Si ÷ Ti）× Wi ；
同理设支撑第i个课程目标的期末考核目标分值为Zi，学生在期末考核的平均得分为Qi，则第i个课程目标在期末考核环节的目标达成值=（实际平均分÷目标分值）×相应的权重=（Qi ÷ Zi）×（1-Wi）；
则第i个课程目标的达成度 Pi =（Si ÷ Ti）× Wi +（Qi ÷ Zi）×（1 - Wi）。
那么该门课程的整体目标达成度 P = P1W1+ P2W2+……+ PiWi (i=1,2,…n)。
（四）评价周期
课程目标达成情况评价一般在每学期课程结束后进行。
（五）“达成”标准
经综合考量，体育教育专业设定0.7作为课程目标“达成”的评价标准，即课程目标达成度≥0.7时，结论为“达成”，<0.7结论为“未达成”。
（六）评价结果及运用
课程负责人依据各项课程目标达成情况评价结果，认真分析和总结影响各项课程目标达成的因素，梳理课程教学中存在的问题与短板，针对问题原因拟定课程教学改进措施，撰写《体育教育专业课程目标达成情况分析报告》。分析报告和评价过程性记录文档由体育教育专业办公室存档，保存至少六年以上。课程负责人依据评价结果挖掘课程教学质量提升空间，推进课程教学改革。
七、持续改进
体育科学学院通过领导干部听课制度、教学检查制度、教学督导制度、学生信息员制度、教师教学评价制度等，多途径搜集人才培养质量信息及改进实施情况，并在教学评估、督导、日常检查等过程中强化跟进监督，确保形成“评价-反馈-改进”的质量保障体系闭环，持续改进人才培养质量。
本办法由体育科学学院负责解释。
天津师范大学体育科学学院
2021年4月25日
体育科学学院院领导听课制度
教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主要环节，重视教学、关心和支持教学是学院领导干部义不容辞的职责。为促使院领导干部深入教学第一线，及时了解和掌握教学工作情况，加强对教学工作指导和督查，发现并解决教学、教学设施、实验设备和教学管理等方面存在的问题，促进教学管理水平、教师教学水平和学院教学质量不断提高，特制定领导干部听课制度如下：
一、听课人员及次数
学院领导每学期至少听课3次，其中主管教学副院长和学生工作的副书记每学期至少听课5次。
二、听课范围
听课范围主要是本学期学院所开所有课程（包括理论课、技术课、实践环节等），重点是新开设课程、新任课教师课程、学生评价在学院平均分及其以下等级教师的讲课情况。
三、听课方式
听课方式以随机、随堂听课为主。每学期初，可参考学院教学督导组制定的听课计划，有目的、有计划的开展听课，学院一般不做统一安排，听课前不需要预先通知任课教师。
四、听课内容
1.教师授课的基本情况（包括备课、教案、多媒体课件、教学内容、教学方法、场地器材布置等）及教研教改措施等；
2.学生听课的基本情况（学生的到课率、精神面貌、课堂学习气氛等）；
3.教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求；
4.有关课程教学、专业建设、教学管理、教学设施与条件和后勤保障工作等方面的问题。
五、听课要求
1.听课人员必须在上课前进入教室，并向授课教师作示意说明。授课教师要积极配合，不得以任何理由拒绝。
2.听课人员应尊重教师，不得迟到、早退，课中不得接打电话，遵守课堂纪律，保持良好课堂秩序。
3.听课结束后，听课人员应尽可能主动与师生交换意见，征询师生对学校教学及教学管理工作的意见和建议，并把意见反馈给相关部门。
4.学院领导干部应在每学期结束前完成规定的听课任务，并将填写的《听课记录表》交回教学秘书。
天津师范大学体育科学学院
2014年5月8日
体育科学学院关于加强课堂考勤管理的规定
为了维护学院正常的教育教学秩序，进一步加强教风和学风建设，规范课堂教学秩序，严格课堂教学管理，有序推进教学活动，营造优良的教学环境，提高课堂教学质量，特制订本管理规定。
一、教师课堂教学管理职责
1.教师应在上课前5分钟到达教室，关闭与教学无关的通讯工具和电子设备，检查教学设备，认真填写有关教学工作记录，并作好上课前的准备工作。
2.教师要加强课堂考勤管理。根据《中共天津师范大学委员会天津师范大学关于进一步加强课堂纪律的实施办法》相关规定，任课教师是课堂考勤的第一责任人。每门课程首次上课要按学生名册逐一点名，并向全体学生明确课程修读要求及考核要求，告知缺课超过三分之一，取消考试资格。同时任课教师可根据所授课程的特点和授课班人数规模采取随机点名、课堂提问、课堂测验或作业等多种方式完成学生到课考勤工作，在《天津师范大学课堂考勤记录表》上记录，并及时将考勤结果反馈给学院学生工作办公室。考勤情况可作为学生评定平时成绩的重要参考。
3.教师要加强课堂秩序管理。做好学生出勤提醒，对无故旷课、不交或抄袭作业的学生进行批评教育。教师要维护好课堂秩序，对迟到、早退、随意出入教室、课上吃东西、接打电话等违反课堂纪律的学生要严格管理，不能放任自流。经批评教育不改者，教师有权责令其离开教室，情节严重者，报学工办给予纪律处分。
二、课堂考勤管理内容
1.考勤记录内容主要包括：旷课、迟到、早退、请假等四种情况。学生自开学之日起开始实行考勤。凡教学计划应修读的课程（申请免修的课程除外）均实行课堂考勤，因故请假未到次数均以旷课论处；因伤病不能参加运动技能课程学习的学生，可跟班见习。
2.学习委员协助任课教师做好学生考勤登记记录，学生应提前10分钟进入教室或场地，于上课前5分钟点名完毕，将考勤结果告知任课教师签字确认，同时将考勤结果报送辅导员。
3.学生因病不能上课者，除紧急情况外，应事先填写请假申请单，并附有关证明。病假须有校医院或所就诊医院的诊断证明。突发疾病情况，可以通过短信、微信等方式向辅导员请假，事后补交假条，并告知学习委员备案。
4.学生因事不能上课者，应事先填写请假申请单，事假须陈述原因及出示证明，申请单经任课教师批准后学习委员登记并保存。
5.学生必须事先请假，否则事后不予以补办请假手续。特殊情况时必须先征得辅导员同意，事后再办理书面请假手续。
天津师范大学体育科学学院
2019年4月16日
体育科学学院学生体育竞赛组织管理规范
为了提升体育教育专业学生的专业能力、赛事组织能力、执裁能力，体育科学学院计划定期举行以田径、武术、体操、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等主干运动技术课程为主的学生体育竞赛，从而达到“以赛促学”、“以赛促练”的目的。同时，为了加强学生体育竞赛工作管理水平，提高赛事质量，使学生体育竞赛工作逐步制度化、规范化，特制定本办法。
一、组织与实施
（一）根据各教研室教师的运动专项特长，由各教研室牵头组织相关的学生体育竞赛。竞赛筹备期间应成立筹备工作小组，全面负责筹备工作，并根据竞赛活动的规模安排相应数量的教师参与组织竞赛，相关负责教师应制定详细的工作计划及赛事组织流程。
（二）在赛事组织过程中相关教师应多调动激发本专项学生的积极性，全程带领、指导本专项学生参与赛事组织，进而提高学生的赛事组织能力和执裁能力。各项目应侧重从竞赛规程的制定、报名表的统计、秩序册的编写、竞赛表格的编制、场地器材的布置、裁判方法等几个方面来指导专项学生，并在比赛结束后将学生的实际表现情况纳入到专项课成绩。
（三）比赛过程中，专项课教师、学工办教师应全程监督，保障比赛现场的良好秩序。身体对抗性较强的运动项目应强制要求学生统一购买保险，有效规避意外发生后带来的风险。
二、组织流程与要求
相关负责教师应根据体育科学学院全年竞赛计划，提前1个月下发各单项体育比赛竞赛规程，比赛时间尽量安排在周末或周四下午，避免占用学生在校的上课时间。比赛所需的场地、器材及其它后勤保障由教研室主任负责协调。学生体育赛事的组织应尽量规范化，相关教师应详细制定赛事的组织流程，除比赛外，应尽量设有简短的开幕与颁奖环节，使比赛更加具有仪式感，提高学生的参与热情。比赛具体组织流程见表1。
表1 赛事组织流程
时 间 |
内 容 |
负责人 |
赛前30天 |
下发竞赛规程；申报比赛所用的场地、器材、证书、音响等 |
专项教师 |
赛前10天 |
收报名表 |
组委会 |
赛前5天 |
微信公众号推送赛事信息；核实比赛场地器材；裁判员培训 |
学生会；组委会 |
赛前3天 |
领队会；发秩序册、号码布；抽签分组；保险 |
组委会 |
赛前1天 |
布置比赛场地；演练颁奖流程； |
组委会 |
赛后3天 |
提交赛事总结、秩序册、成绩册至教学办存档 |
学生会；组委会 |
*具体时间、内容安排以相关项目实施情况而定
三、综合评分
每学年结束，体育科学学院各专业教研室将对体育教育专业各班参加体育竞赛活动的次数、名次、成绩等信息进行统计，按照量化评分的方法，计入“天津师范大学体育科学学院群体竞赛评优表彰体系”，以班级为单位，根据学年竞赛得分进行评优，每年表彰一次。具体量化标准见表2。
表2 体育竞赛计分办法
个人名次 |
量化分数 |
团体名次 |
量化分数 |
第一名 |
9分 |
第一名 |
27分 |
第二名 |
7分 |
第二名 |
21分 |
第三名 |
6分 |
第三名 |
18分 |
第四名 |
5分 |
第四名 |
15分 |
第五名 |
4分 |
第五名 |
12分 |
第六名 |
3分 |
第六名 |
9分 |
第七名 |
2分 |
第七名 |
6分 |
第八名 |
1分 |
第八名 |
3分 |
天津师范大学体育科学学院
2020年10月27日
体育科学学院运动技能课程意外 伤害应急处理预案
为了进一步加强专业教学质量，把对学生的安全防范教育落到实处，防止课题意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保体育科学学院各类运动技能课程的教育教学顺利进行，特制定以下应急预案：
一、防范预案
（一）教师安全防控要求
一是要牢固树立安全第一的思想,在上课前对学生进行常规检查，包括服装、鞋子、配饰等，并提示运动技能学习过程中可能存在的安全隐患，以便有效预防突发性运动伤害事故发生，要对有伤病的学生建立健康个案,上课时做到心中有数,合理安排内容及运动负荷；
二是教案中需明确实施安全教育的有关内容, 通过开展各项运动项目安全教育，让学生了解各项运动技能学习中可能存在的安全风险隐患，掌握保护与帮助的方法与技能。
三是严格课堂管理，保证教学安全顺利进行,培养学生听指挥守纪律的良好习惯；
四是在室外上课时,要根据不同的运动项目和天气情况做好对应的准备活动。高温时段运动技能课程因地制宜，或安排在室内进行，以防学生中暑。培养学生养成课前做好准备活动的习惯,同时在做好一般准备活动基础上,突出强调能结合主教材内容,进行专项准备活动,使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开,为学练主教材做好身体准备；
五是每节课必须做好整理放松活动,活动形式要多样,要布置好收还器材的学生。思想上要高度重视,防止因为麻痹大意产生的运动损伤；
六是游泳课程每节课至少应配备2名教师进行授课，任课教师应在第一节课进行安全、急救知识的讲授。
七是武术等对抗类项目，任课教师应加强器材的管理，合理设计教学场地，避免发生误伤。
八是足球、篮球等同场对抗性较强的课程应提示学生在教学比赛前佩戴好护具。
九是体操类课程教师课前要认真检查场地器材，确保场地器材无风险隐患，同时学生在练习过程中，应全程进行保护与帮助。
十是田径类课程的教学中应加强项目场地的管理。在投掷类项目练习过程中，确保落地区内容人员穿行或驻足；在跑跳类项目中，确保跑道或助跑道无人员穿行等。
（二）运动技能课程学生安全教育与课堂要求
一是上运动技能课程学生必须穿适合体育运动的运动服和运动鞋，不允许穿如牛仔服、休闲服、西装、短裤、皮鞋等上课，不得佩带有安全隐患的物品；
二是因伤病不能参加练习的学生，需提供二级以上医院出具的诊断证明方可允许见习；
三是上课时学生应保持注意力集中，服从教师指挥，按要求以正确的动作认真完成练习。练习时，学生不得有不符合安全要求的言行，特别不准干扰他人，严禁嬉戏、打闹、恶作剧等易造成对他人伤害的行为；
四是上运动技能课程时学生要按照教师要求以正确的方法使用体育器材、设施，未经教师批准学生不得擅自领用；
五是教学过程中，教学内容难度较大或有一定危险性的动作，须在教师指导和同学帮助、保护下练习；
六是学生要加强安全意识，提高自我保护能力，上课时不准进行非教学要求的活动，未经任课教师允许不能擅自离开教学活动区域。
二、应急预案
一是事故处置保持冷静。遇有学生发生晕倒、抽搐、呕吐等不良症状，体育老师应立即报告系主任，同时要责成班内学生报告所在学院的辅导员老师，并协助将其送往校医院救治，如需到医院进一步检查、医治的，由其辅导员和校医务人员或其他教师陪同到医院作检查、医治，同时嘱咐该生辅导员联系家长告知其情况。
二是遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，任课老师立即将其安置到阴凉通风处，并给予补充水分。如需到医院进一步检查、医治的，由其辅导员和校医务人员或其他教师陪同到医院作检查、医治，同时嘱咐该生辅导员联系家长告知其情况。
三是学生在练习或活动中受伤时，先检查受伤情况再视情况处理：学生受伤较轻时，任课老师和同学应立即将其送往校医院检查、医治。如需到医院进一步检查、医治的，由其辅导员和校医务人员或其他教师陪同到医院作检查、医治；学生受伤较重时（对骨折骨裂和判断不准的受伤，不能胡乱按摩、推拿），任课老师和同学应立即拨打120或学校派车由其辅导员、校医务人员或其他教师陪同到医院作检查、医治。
四是特殊类课程如游泳课发生学生抽筋、溺水等状况，教师应立即施救，安排学生拨打120救护或学校派车由其辅导员、校医务人员或其他教师陪同到医院作检查、医治，同时由辅导员联系家长告知其情况。
五是发生上述情况，任课教师应立即向系主任、院领导报告。
六是教学副院长、系主任、教学办公室组成工作组，对情况进行调查分析，及时做出处理意见上报。
三、紧急处置电话
孙荣会 体育教育专业系主任 13820343911
叶 静 公体部主任 15802280077
王咏梅 竞赛训练中心专业系主任 15222282436
天津师范大学体育科学学院
2021年4月8日
体育科学学院教学综合实验室 安全管理办法
一、总则
（一）《实验室安全管理制度》是为学校教职工、学生及其他在实验室工作的人员的安全学习而编制；
（二）学生、新工作人员进实验室之前要参加安全教育和培训，经系、实验室培训、考核合格后方可进入实验室工作；学生要在导师指导下进行实验和研究；
（三）进入实验室工作、实验和研究的人员务必遵守学校及实验室的各项规章制度和仪器设备的操作规程；做好安全防护；
（四）在实验室发生事故时要立即处置，及时报告学院和教务处、保卫处，发生重大事故及时拨打火警电话119。
二、细则
为维护工作人员的人身安全、使学院财产免遭损失，确保教学、科研工作正常进行，特制订本管理制度。
（一）实验室工作要坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的原则，加强对所有参加实验的教师、学生的安全教育；实验室应根据各自工作特点，建立健全操作规程、防盗、防火、防事故管理细则等规章制度，制订出具体要求和措施，张贴悬挂在明显处，严格贯彻执行。
（二）明确实验室安全责任人，实验课教师要协助实验室主任做好安全防护工作，对不符合规定的操作或不利于安全的因素进行监督，有权停止有碍安全的操作，对违章人员进行教育批评。节假日和规定时间，要全面检查和落实实验室防火、防盗安全措施，发现安全隐患要及时报告加以解决。
（三）各类实验仪器设备和防护装置必须保持完好状态，不准随意改动安全装置；精密贵重仪器和大型设备由专人操作和管理，未经批准不得擅自操作和拆卸。注意防水、防尘和防锈，保持通风良好。
（四）实验室的水、电设施必须按规定安装，禁止超负荷用电，不得乱拉、乱接临时线路，有接地要求的仪器必须按规定接地；设备运行期间必须有专人值班；各种可移动的电器、工具使用前要认真检查，保证绝缘良好。下班时必须切断电源、关闭水源、关窗锁门；节假日前各室负责人应统一检查，落实值班人员和责任，消除安全隐患。
（五）实验室必须配备符合本室要求的消防器材，消防器材要放置在明显、便于取拿的位置，严禁任何人以任何借口把消防器材移作它用，要定时检查、及时更换消防器材；实验室人员要学习消防知识，熟悉安全措施和消防器材使用方法。
（六）实验室要把安全知识、安全制度、操作规程等列为实验教学的内容之一，对新进实验室的人员必须进行安全教育，使他们掌握安全操作技能、具有自我保护能力，才能动手操作；学生必须在教师或实验技术人员的指导下按操作规程进行实验，有危险性的实验必须有安全防范措施，有教师指导监护。
（七）实验室要保持安静、整洁的工作环境和良好的工作秩序，严禁占用走廊通道堆放杂物；仪器设备和器材要经常擦拭，保持干净无尘；实验室的钥匙专人保管，无关人员不得擅自进入实验室和动用室内设施；空调机等大功率耗电设备要及时关闭。
（八）凡实验、试验资料，精密、贵重仪器和大型设备的图纸、说明书等资料，要按规定存放，使用中的图纸、说明书等资料，要设专人妥善保管，不经主管院长批准，不得随便携出或外借。
（九）实验室万一发生事故，管理人员应积极采取应急措施，及时报告所在系负责人和有关部门；造成轻伤以上的事故或被盗、水灾、火灾等严重的安全事故要保护现场、积极抢救，不得隐瞒不报或拖延上报。
（十）对违章操作，玩忽职守，忽视安全而造成的实验室事故，有关部门要及时查明原因，分清责任，做出严肃处理；对发现事故隐患不报告、不采取措施补救，或事故发生时不报告、不排险，甚至逃离现场，事故后隐瞒真相、避重就轻、推诿责任，对调查不配合等情况者要从严处理。
（十一）对违反本规定的个人，学院保卫部门、实验室管理部门有权停止其实验和作业，并做出限期整顿、改造的决定；凡因安全隐患需整顿、改造的实验室，在采取相应的措施并经上级有关部门测试合格后，方可重新投入使用。
天津师范大学体育科学学院
2021年6月25日
体育科学学院实验室仪器设备 使用操作规程
为加强仪器设备的使用管理，保障设备运行安全，提高设备的完好率和使用率，特制定本规程。
一、使用仪器设备时，要认真阅实验教材或说明书，熟悉技术指标、工作性能、使用方法、注意事项，严格遵照实验教材或仪器设备使用说明书的规定步骤进行操作。
二、初次使用仪器设备人员，必须在熟练人员指导下进行操作，熟练掌握后方可进行独立操作。凡属首次购入的仪器设备，使用前，务必详细阅读说明书及有关资料，切实掌握其结构原理、性能指标、操作程序、维护保养及有关注意事项。建立设备使用记录簿及实验开设记录簿。
三、仪器设备使用前，必须认真检查设备间之联结及外接线是否正确、正常，电压、频率、指示仪表是否符合仪器使用要求，检查设备是否处于正常状态。
四、指导教师、实验技术人员应负责对参加实验的学生或其他人员进行系统地讲解，并指导使用仪器设备的正确操作方法、程序以及注意事项。
五、实验时使用的仪器设备及器材，要布局合理，摆放合理，便于操作、观察及记录等。使用仪器设备时，其输入信号或外接负载应限制在规定范围之内，禁止超载运行。
六、电子仪器设备通电前，确保供电电压符合仪器设备规定输入电压值，配有三线电源插头的仪器设备，必须插入带有保护接地插座中，保证安全。如需调零空转的设备，使用前必须进行空载运转，确保无故障后方可加载使用，用后擦拭干净，注意日常维护和保养。
七、光学化学仪器及其配件，使用时要轻拿轻放，防止震动。切勿用手触摸光学玻璃表面。发现灰尘及脏物时，不得用手或抹布擦拭，必须使用专用品或专用工具清除。
八、实验过程中如遇水、电、气源故障或中断，应立即关闭影响仪器设备安全的有关开关，并实施安全保护措施。若遇实验仪器故障，应停止使用并立即报告实验教师或实验仪器负责人，及时做好故障情况记录，除采取必要安全措施外，非专业人员禁止擅自拆卸。
九、实验结束后，应及时关闭电源，另有规定除外。按规定及时做好仪器设备使用记录。使用人应及时恢复仪器至待用的正常状态并做好仪器设备及所在场所的清洁工作。
十、经常进行仪器设备的保养与维护，并存放在干燥通风之处，待用时间过长的仪器设备，应定期通电开机，防止潮霉损坏仪器设备及其零部件。
天津师范大学体育科学学院
2021年6月20日
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